孩子——家庭的希望，祖國的未來！教育、關愛自已的孩子，就是保護祖國的未來。

家庭教育，人類永恆的主題，是一切教育的基礎。家庭：孩子成長的搖籃；家庭：孩子不斷出發的起點；家庭：孩子奮鬥路上的助力器、加油站。

父母——孩子的首任(終生)老師，兒女人生的一面鏡子。

教育孩子：會做人，這樣才能站得穩；有知識，這樣才能走得遠。

教育孩子，不單是家庭的大事，它關係到國家的前途和命運。我們每位公民應該盡心盡力，為上級學校養育合格的新生，為國家的人才隊伍輸送新鮮血液。

教育好了自已的孩子，就是為國家、為社會的未來做了重大貢獻！

回答，保護國家的未來，關建是來自家庭和校園，家庭關心孩子，老師教好學生，他們就是祖國的未來，祖國花朵，未來國家的棟樑，是中華民族幾千年以來的文明才子，他們象早上八九點鐘太陽，希望寄託在他們身上，風華正茂，書生意氣，激揚文字，糞土當年萬戶候。中華民族團結一致，萬眾一心，大力宣傳中國傳統文化，學習毛澤東思想，為人民服務，學習愚公移山精神，心愛於民，關心民眾，人人做到大無畏的英雄氣慨，民愛國，國愛民一家人，都要做到有道德有品質的人，在社會和人類更有價值，學知識，學科學技術，向四個現代化進軍，邁開步子，走好路子，讓我們國家一帶一路走向世界，在世界各國閃閃發光。做到中國的商品確保質量，產品過硬暢銷世界，國威震撼世界。國家做到長抓不懈，惡制腐敗，剷除黑惡勢力，加大力度清理誤樂圈，偷稅漏稅，幾千年的中國歷史文化毀了這些不講文明和道德人手裡，他們汙水張水流到大河長江不講，又流到小溪，不可思意，中國歷史文化靠文藝工作者來宣傳，讓他們搞的汙煙障氣，不可收拾。全力支援三農，農村，農業，農民，三農是國家的支柱，時時代代都離不開農民，是歷史刨造者，最終實最樸實是農民，任勞任怨當好土地的老黃牛，犁好地耙好田，取得年年豐收，五穀豐登，曹頭興旺，加大對三農村投人，建設美好家圓，文明鄉村，家家爭當文明戶，我們國家未來，道路是光明的，指引了政確方向，勇往直前。改革開放取得輝煌成果，永保繼續，讓改革開放的生機勃勃在世界上永放光芒，我們國家的未來是下一代，他們的青春年華衝滿了信心和火力，把我們國家建設更富強，人民更富裕，哪就是國家的未來發展達到了全華人民願望，理想和實現。

只有按照毛主席的教學方針辦，要德智體全面發展，首先要道德高尚，再就是對國對民的利益，貢獻自己的智慧，還必須有良好的身體。只有這樣才能更好的發展和保護我們的祖國。

欲使祖國萬代長青，就必須以史為鑑，當官的要本著為人民服務的宗旨，做到風清氣正，那樣才能教育好下一代。

祖國的未來好與壞，就寄希望於我們的下一代，要教育好下一代，就必須人人從我做起，成人是孩子的榜樣，而且要多進行愛國主義教育，不能一味的要求孩子學習再學習，成績雖重要，但要有品和德，做到全面發展，方能興國，國家才有希望。

流氓的政策和不公的法律每踐踏一次善良的人性 就在人心中埋下一次怨恨 當怨恨積怨成熟 惡魔就在善良的人心中生長出來

其實很簡單！很簡單！好簡單！各行其責！

對不作為、失職、違法行為加大懲處力度（說白還是各行其責）。

一，不要讓“法律面前人人平等”成為一句空話就行了;二，讓所有的法官說人話。如果把這兩點做到了，就應該差不多了。

孫子曰:善用兵者，修道而保法。故能為勝敗之政。看看如今:道理的混亂，道德的缺失，沒有規責可言。若要無傷，必先改觀。

一個正確的引導，一個對世界客觀公正的認知。中國有句古話上樑不正下樑歪，要培養學生的端正的三觀，首先也就離不開老師的三觀端正。在撲滅四川涼山森林大火時，有三十名消防官兵犧牲了生命，他們的犧牲是為國家利益。他們所表現的正是真正的大公無私精神，真正的正能量。為國捐軀的無私奉獻精神不但是孩子們學習的榜樣也是中國所有人學習的榜樣。而在今天的現實社會之中，由於信仰缺失一切都是向錢看。所以也就普遍把道德底線設定很底，在信仰缺失的社會之中在一切向錢看的世界之中生活。也就讓人們變得很迷茫，一切向錢看也就讓人們生活在高壓力的環境之中。高房價，高醫療，高教育，高消費讓人們不堪重負。這一切都是為了什麼？人們掙錢的目的是為了當初的美好生活，可是越拚命掙錢越努力工作越發現生活不美好。這一切到底是什麼原因造成的？在高壓的環境中存活人人都活得很累，累了就停下來休息這本是很自然的事。為什麼人們停不下來，是因為人們不敢停下來。一旦停下來也就可能被社會淘汰，沉重的生活壓力讓大多數喘不過氣來。我們不想這樣生活，更不想孩子們將來也這樣生活。怎樣保護孩子們將來不受傷害？人們生活在今天的重壓環境中的根本原因也就是信仰的缺失，一切向錢看。當金錢至上人們也就變得自私，一切道德底線也就沒置非常底。三觀正也就是對孩子們最好的保護，愛恨分明，真實而不虛偽，有獨立判斷是非對錯的能力。而這一切都需要一個正確的引導，近朱者赤，近墨者黑。存在什麼環境也就受到什麼環境影響。當為國捐軀的無私奉獻精神在我們身邊發生時，作為引導者，作為教育者的老師卻選擇無視。當遠在萬里的法國巴黎聖母院被燒了時，作為孩子們的引導者教育者的老師們一下子就把所有的觀注都集中在那裡。為別人行善，為別人悲傷，為別人落淚。這本是無可厚非的事，這本來該給英雄們的淚水，該給英雄們的悲傷，給英雄們的行善。卻被孩子們的引導者，教育者給了毫不相干的人。今天法國的軍艦跟隨美國的步伐強行闖入中國領海，這該讓中國的孩子們怎樣去理解？沒有對比也就沒有傷害，要培養孩子們的三觀正也就離不開引導者教育者的三觀正。