俺家娃今年該上五年級了，昨天陪他預習，以前號稱以前已經背過的課文，我說要檢查默寫。

我預設的時間是二十分鐘搞定，因為他之前背過了，課文也不是很長。

然後。。。

一下午加一晚上都沒搞定。

這不是個例，平時寫作業，大多數同學半小時完成的作業，他經常用兩三個小時。看起來也一直在學習，實際上效率太低了。

你呢？

只要你足夠努力就好，不要和別人攀比，別人認真不認真學習，你也不完全瞭解，也許你看到的只是表面，再說每個人的智商也不一樣。總之做好自己足夠努力就好。

一、你們的基礎不一樣。

假如你們現在是在高中，由於小學和初中的基礎不同，所以導致你們現在學習的情況不同。

基礎好的，把握好課堂，課後稍微下點功夫就可以。

如果基礎不好，縱使你再努力，也難以快速提升成績。

二、你們的學習方法不同。

會學習的同學，事半功倍。

不會學習的同學，事倍功半。

老穆建議你認真審視一下自己的學習方法是否有問題。

三、你們的智力不同。

儘管大多數學生，智力都是相當的，但還是存在一些差異的。

為什麼有的學生過目不忘，而有的學生卻記不住？

我想，智力因素佔較大一部分。

四、你們的家庭教育有所不同。

不同家庭的學生，為何學習成績卻有所不同？

我想，這跟父母的家庭教育有關。

有的家庭，父母很早就對孩子進行啟蒙教育，倘若孩子也喜歡學習的話，那麼，孩子就比同齡孩子學習好。

老穆之前有個學生，整個初中階段，都不怎麼學英語，可英語成績卻始終名列前茅。

為什麼呢？

原來孩子在幼兒園時，就接觸到英語了，小學時，就把新概念一學完了，還報了英語培訓班。

在這樣的情況下，孩子的英語成績又怎能不比同齡人好呢？

五、你看到的，未必就是真相！

你認為他們沒有認真學，可事實真的如此嗎？

我看未必！

比如課堂，由於人家早就複習過了，所以他們知道哪些是重點，哪些不是重點，因而聽課也有所側重，看起來就跟不認真似的，其實人家已經抓住了重點。

再如課後，人家在家有沒有認真學，你又怎麼知道的呢？難道僅憑他們的一家之言？

學習，要講究勞逸結合，要掌握正確的方法。

倘若方法不對，即便你一天24小時學習，也難以提高成績。

最後，老穆還想說，但凡學霸，學習都是認真的，你所說的不認真學習同學，他們絕非真正的學霸，也不是你的標杆與榜樣！

學習，還是要認真的！加油！

從一個教師的角度來分析，孩子的學習方法和技巧可能存在問題，自己有沒有分析某一門功課的短板究竟在什麼地方，從此著手才有用，單純的所謂用功可能都是無用功

我見過不少學生，每天早早來到教室開始學習，上課坐得很端正，筆記、作業都工工整整，課間除了班級活動，接水、上廁所，幾乎不離座位，晚上熬到十一二點才睡，幾乎把整個身心都撲在了學習上，但成績一直在中等徘徊。

而一些學生平時沒見他有多認真，不上課不進教室，課堂上偶爾講小話，作業有時會比較潦草，但成績卻輕而易舉地名列前茅。

為什麼會這樣呢？

1.知識基礎不一樣。有些知識點需要以前的知識做準備，同樣的知識點，基礎好的同學老師講一遍就掌握了，基礎一般的同學老師講一遍，自己練習一遍，老師再講一遍，他（她）還是不會。

2.學習方法不同。有些同學看似每天都在踏實學習，但只會跟在老師後面學，沒有預習的概念，聽課時整節課坐得很端正，但聽課抓不住重點。而那些看似不認真的同學，事實上已提前預習好了新課，上課之前已明白自己哪些知識需要認真學習，所以，看上去吊兒郎當，但事實上人家都已經把該掌握的東西掌握了。

3.學習重在動腦，要勤思索，多總結。做十個題，不如做一道，然後仔細分析考查的知識點及考查的方式，梳理總結答題思路。看十頁書，不如看5頁，然後畫出這幾頁的思維導圖，把重點知識記下來。

4.智力水平不一樣。世界著名教育心理學家加德納，曾提出過“多元智慧理論”，有些人的言語—語言智慧和邏輯—數理智慧的發展水平有待提高，所以在學習方面，儘管已經很努力，但成績依然難以達到期望值。

最後，我想說，努力不一定成功，但不努力一定不會成功。不要羨慕那些看起來不認真但成績又比你好的同學，也許他們在背後付出了比你更大的努力，也許他們的基礎比你好，也許他們早日找到了適合自己的學習方法。仔細分析，看看自己哪方面的基礎需要加強，哪些學習方法需要改進。

學習是要講效率的。把所有的玩樂時間都用來學習，而成績卻不理想，暴露出了一個學習效率低下的問題。別人花十分鐘背完一首唐詩，你花一小時，別人半小時可以搞定的作業，你花了三小時。你當然認為人家在玩，而你在認真學。但是這種低效率的學習，是沒有任何競爭力的。這位同學要好好反省一下自己的學習方法了，想想怎麼提高效率，而不是一味地死學，方法對了，事半功倍。而適當的玩樂休息和放鬆是完全必要的。