16歲 男孩喜歡在屋裡發呆 打遊戲 看日本動畫片 看娛樂節目，玩機械重複運動的玩具 比如三階魔方。性格內向 不善於 甚至不會表達，說話語速快而且吐字不清晰。三年前初一假期帶他出去旅遊 溜達 他對外面任何事物都不感興趣 不喜歡溜達也不表達，只是低著頭跟在大人後面走路，看上去很痛苦。跟他說什麼都沒有反應 或者只是簡單的幾個詞語回答，實在抗拒的時候 面無表情 拒絕回答你的任何問題。今年高一假期帶他出去 依然是這樣的情形。但是不管逛的再累 只要一回到室內就會好很多 馬上拿起手機玩遊戲。上高中之後 學習成績直線下滑，總說上課困 聽不進去。晚上十點鐘到家 不學習 也不睡覺 十一點半之後才能睡覺 ，早晨不愛起床。這個孩子 是有什麼病 還是性格有些自閉的傾向？或者是這樣比較正常？

感謝邀請，以下均為個人意見，不帶有任何感情色彩，不喜勿噴。16歲應該是上高中了，個人認為因素也不過就那幾個。第一，最先考慮是不是因為學習壓力太大的原因，當年我也有過這種經歷，導致成績從前幾名掉出來了，後來是父母和老師找我談心，才一點點從低谷走出，成績也慢慢回到之前的排名。第二，會不會是因為遊戲，眾所周知，遊戲玩的合適，可以放鬆自己，達到緩解的目的，相反，也有可能讓人誤入歧途，所以，對於這個因素，我建議直接不玩遊戲，畢竟高中好像也沒有那麼多時間玩遊戲。第三，有沒有可能是學生心理問題，比如說有沒有正確的認識，或者有沒有認識到學習的重要性，必要時可以去諮詢下心理醫生。第四，有沒有可能是家裡的問題，如果是這樣，可以尋求當地部門的幫助。第五，早戀，這個可以說是對學習影響比較大的因素，同學在一起，相處時間感情也會油然而生，會對彼此產生依戀，但這種依戀並不意味著早戀，或許有人說同學在一起可以相互促進，確實如此，但是真正能夠彼此監督的能有多少？並不是說不允許談戀愛，只是說時機不成熟，到了一定年齡就算不談戀愛別人也會催你吧。

第一知訊年代發達，彈指之間就得到你想要知識。第二沉迷遊戲，迷失人與自然界真實接觸。例如開車，行路，坐公交，吃飯，睡前都是低頭族，社會大環境造成。生活在虛擬自我空間，失去原生態尋源與觀察。第三上網求得知識和知訊誤應是真實文化錯誤思想。真正文化過程是知識儲存在腦與動手操與社會尋源按觸與用腦運動啟發創造靈感才真真正正文化。第四當代學生離開了人群，離開了自然，離開了親身休會，離開動手經歷，離開追尋實體。例如對一個對聯你偷用了一個字或一個詞成為自己的對聯這種創作是沒有用是翻板型式。真正懂得每一個字運用輕重都要有人生體會才能有用，才叫文化。所以學生荒廢學業知訊太多，缺少人生與自然真實體驗，活在虛擬空間。

當前也有不少青少年因各種原因荒廢學業，各位家長老師覺得基本原因有哪些？

青少年荒廢學業的基本原因有:

1、孩子自身因素，特別是非智力因素成為荒廢學業的最最重要的基本原因……

如好動、厭學，上課難以集中精力，沉迷於網路遊戲，特別是缺乏良好的學習習慣、學習方法和學習品質，缺乏明確良好的學習動機等等……

2、家庭環境因素……家庭環境的缺失也是孩子學業荒廢的非常重要的因素。如缺乏父母關愛，甚至父母過分溺愛孩子，家庭暴力，父母的不當言行性格等對孩子的潛移默化的影響等等……

3、學校環境因素……學校文化建設的缺失，班級文化建設的不健全，教師的素養、素質以及責任心等都對孩子的成長和學業產生非常重要的影響……

4、社會環境因素……社會環境的不盡如意，社會種種不良習氣的影響，如拜金主義、追星風、選秀風、娘炮風、明星的天價費、網路暴力等等……

少年強，則家庭旺，則中國強。雖然說有青少年在學令期不正經唸書，甚至退學，這種現象不外乎以下幾種情況:在廣大農村中留守兒童居多，因為其家長們常年在外打工，所以年復一年地造成了監管不力，導致一些孩子們學習意識淡薄，學習成績不理想，跟不上，久而久之，心灰意冷，今天遲到，明日早退，自由散漫習以為常後，荒廢學業;此種現象的產生，與學校的管理和教師們的教學格格不入，不免受到責罰教育;但這些幻小不健全的心靈由於長期享受不到親情、友情的呵護與愛護時，便產生了牴觸甚至反抗情緒，其後果是不想而知的。 還有沉迷於網路遊戲的等等。 也許他們在一個學校乃是少數或是個別，但在大範圍來說很可能是一個觸目驚心的數字。因此，應該引起學令兒童和青少年家長們的警覺，引起全社會的關注，請為所有應該上學的孩子們創造一片良好的學習環境吧！ 謝謝邀請！

最基本原因是家庭教育和學校教育缺乏有效溝通，配合不力。特別是家長不能夠最大力度的支援學校管理教育學生。常言道：養不教父之過，學生不教師之惰。孩子不行，首先問責父母，其次問責老師。父母是孩子的第一任老師，父母開端的言傳身教最主要。三歲看大，七歲看老。這就要求父母要早給孩子立規矩――要讓孩子早早知道最基本的對錯是非，懂得文明禮貌 ，教他們說“你好”“再見”“謝謝你”“不客氣”“對不起”“沒關係”。而3歲去幼兒園，這就要老師立規矩了。孩子進入校園以後，和老師接觸學習成長的時間比較多。一個好的啟蒙老師能夠影響孩子的一生。這十幾二十年的學習生涯，老師負有主要責任。如果孩子在學校的學習、行為有偏差，這就要求老師及時聯絡家長，告知家長，家長要十分重視老師提出的孩子的問題，學校家庭要雙管齊下，循循善誘，亦步亦趨，紮實探討孩子的思想，找出問題本質原因，及時引導改變。這樣不鬆懈的環環相扣的十幾二十年，肯定能夠塑造一個好孩子好學生好公民，不啻還能成為一個有用之才。同時，社會環境的影響也不能忽略，主要是把握孩子的心理狀態、思想狀態和思想動向，能夠恰到好處的處理孩子各個年齡段出現的各種問題。如是這般，孩子便能夠茁壯成長…………