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我們這裡鄉鎮教師工資月薪10000的都有許多，很多教師到手工資4500，如果是算扣五險一金前的工資，快7000了。同鄉鎮公務員工資才2900(含車補下鄉費)，鎮政府事業編工作人員才2300(含車補下鄉費)。就這樣，教師還組織起來鬧事，要求車補，下鄉費，要求年終獎3萬。

對比，我只能說，世風日下，教師越來越貪財，所以教育出來的學生也越來越貪財。某些老師曾經在課堂上罵別人，那麼窮，還好意思來上課。

每年寒暑假，教師都會有組織，有計劃的在網上發帖要求加工資。他們恨不得自己月薪5萬，每年休假6個月。

打造雙師型高職教師資隊伍，是提高高職院校教學質量，培育新型職業技術人才的重要措施，對促進經濟發展必將起到積極影響。要打造雙師型教師隊伍，主要應當加強和改進三個方面的工作。

一是要強化有效激勵約束政策導向。政策好要用得好才管用，對具備雙師資格的要有激勵政策；對不具備的要創造必要條件鼓勵教師有針對性的繼續深造補缺，必要時要有適當的制約手段激發學習動力。同時，對社會人才具備雙師條件要重點引進並提高待遇。

二是要高度重視雙師質量。雙師型的要求要重在實效，不能把雙師型等同於雙證型，必須對原有的考核機制進行相應調整完善，不僅僅要關注理論水平和實踐能力，更要善於把理論與實踐融合貫通作為關鍵，否則，雙師型就失去意義了。

三是要突出教的能力。不管怎樣改革，職業院校教師最核心的是要教的好，否則，理論和實踐水平再高也是空話。當前要特別注意的是，不能重走老的職稱評聘的舊路，堅持以教的水平為核心的評價體系，而不是以職稱為依據。

因此，打造雙師型教師隊伍，關鍵是透過改變教師隊伍結構和教師自身知識結構，進一步完善考核評估體系，讓職業技術院校從根本上回歸本源，讓職業教育在經濟發展中發揮越來越重要的作用。

據我所知，高職院校老師真的很辛苦。這年頭，有幾個家長願意把孩子送到高職？！都把眼光聚焦到名校。殊不知，國外，對職業教育相當看重。中國上世紀也是如此。比如倪志福鑽頭，就讓老外佩服的五體投地！相反，若培養不出高精尖高職人才，就會在國際上被人掣肘。手機核心部件被人卡脖子，就是明顯例證！

大力扶植職高，大力扶植實體經濟，此乃重中之重，時不我待！房價左右GDP時代該收尾了！

隨著教師待遇的逐步提高，准入門檻當然要提高。雙師型教師的打造，必須從本校的實際出發！凡脫離實際的任何研究都無任何意義！因為教學研究是為教學服務的。

不矛盾。我這裡講的是：反對全面化；同時是鼓勵年青教師向＂雙師型＂發展。鼓勵不是要求；事實上要求每個教師都成為＂雙師型＂也是不可能的。在政策上，一是可以對其提出學歷要求；業績要求；學區影響力的要求；以此為依據破格晉升。二是，在業績；影響力；理論素養上有一定建樹；依次為依據培養、提拔到領導崗位。