能夠認真的把課文背好對完型填空，短文改錯，語法填空和閱讀理解，甚至對聽力都是有用的。

為什麼我們要強調認真二字呢？因為有很多的學生，儘管每天都在背書，但是他們的英語依然沒有什麼長進。別說做考卷中的最難的完形填空了就是做那些比較簡單的，比如說高二學生去做初二學生的閱讀題，高三學生去做初三學生的語法填空他們都做不了。這就是現實。為什麼會這樣？

因為有很多人在背書的同時，他們並沒有去理解這些所背的材料到底是什麼意思。甚至他們學過的課文，他們都是不明白是什麼意思的！如果有人不信，那麼我們到初中或者是高中的學校門口去，把他們的課本也帶去，叫他們給我們講一段，我們就清楚了。

比如說下面這一段，就是我經常用來測試那些高年級學生的. 這一段來自新課標高一英語第一單元, 有很多學生早已背的滾瓜爛熟, 但是當我叫他們用他們自己的話把意思說出來的時候，他們都會感到非常的為難。除了這些人名之外，他們竟然還有很多的單詞不認識, 有很多的語法結構，也不知道是什麼意思, 你說他們背書有什麼用呢？

Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so she had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family had hidden away for two years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July

他們一直在做無用功！所以我認為所謂的認真就應該是這樣的: 每讀一篇文章，就要把這篇文章的每一個句子的意思弄明白，如果有需要，就應該能夠口譯出來。在此同時還要弄懂裡面的語法結構，比如說祈使句，否定句，完成時，被動語態，情態動詞的意思和用法等等。

有些人可能會認為這麼麻煩啊，讀書還有什麼樂趣呢？我說的是如果我開始的時候不麻煩一點，把真正的基礎打好，以後讀書更沒趣了。這就是一些人放棄英語，甚至大喊大叫要取消英語，把英語當成選修科目的原因。

相反，如果我們能夠忍受這種麻煩，而且把這種麻煩當成一種樂趣，不久之後，我們的英語基礎就會有很大的提高，我們做任何題目都能夠得心應手。到了那個時候我們再來做我們的完形填空題就感到太容易了。

而且我們還可以清楚的看到，我們沒有必要去背很多的篇章，只要我們能夠很認真的背十篇左右就夠了。

【校園裡的那些事】

“語感”來自於“閱讀•積澱”

我雖然不是英語教師，而是語文老師，但英語和語文學科都是語言類科目，即都屬於人們常說的“文科”，雖隔科，但不隔理。所以我覺得——背誦英語課文對完成填空和閱讀理解是有幫助的！

應該說這樣的問題是針對“應試”的，雖然我們教育不提倡應試教學，但是學會一些必須的應試技巧也是應該的，尤其是當下還是“一張試卷定終身”的大背景下！

先說說填空吧。文科類的填空題中很大一部分是和課文內容是密切相關的，有的甚至就是要考生填寫課文的原文內容，當然也有的是需要在原文基礎上進行提煉與概括的……無論是哪一類都需要考生對課文內容的熟悉。因此，從某種意義上講，考生對文字的熟悉程度也就決定了填空題的完成質量。所以我覺得從應試角度說，背誦英語課文對完成填空是絕對有幫助的！

再來說說閱讀理解吧。閱讀理解說白了考的是學生的“語感”，語感”是一種很玄的東西，如影隨形。語感好的人，他對書面語言符號接受較快，而且對有聲語言的表達有著較好的把握。說得直接一點語感就是一個人對語言的感知能力，是一個人對語言的感覺和悟性。

我想大家一定有過這樣的經歷吧，比如說讀一篇文章，有的人掃看一遍就能知道文章的大意了，而有的人讓他反反覆覆讀了好幾遍，卻還不知道文章究竟講了些什麼；有的人拿到一篇講稿，就能把情感表達和語速講得恰如其分，讓人賞心悅耳，但換一個人去讀，就總覺得不是那個味道，總覺得差點什麼。這就是那個讓人看不到、摸不著的“語感”。

“語感”牽涉到理解能力、概括能力、思維能力等等，而這些恰恰是“閱讀理解”的考試題的知識點。

“語感”的培養和學生大量閱讀、背誦是相關聯的。“厚積薄發”大家都理解，背誦英語課文表面看好像是機械的記憶，但當學生對課文背誦積累到一定量的時候，就能引起“質變”，學生會從課文積澱中形成對語言的“感知”能力、理解能力，掌握語言的表達能力，形成對文章的分析能力和概括能力。所以背誦英語課文對完成閱讀理解是有幫助的！背誦無論是應試，還是培養學生綜合素養都是大有益處的！

至於對完成填空和閱讀理解的有幫助的方法還有哪些？比如培養學生閱讀的習慣，嘗試讓學生閱讀英譯漢的比對文章和書籍等。如果純粹從應試角度出發，還可以購買一些閱讀理解的專項試題集進行強化訓練，在訓練中引導學生進行梳理歸類，什麼樣的問題怎麼樣去答題等。