我覺得數學思維的主要方法是牢記牢定義和公式！涉及的數學越多思維方法就越多。只有很好地認識數學的邏輯性，才能把數學思維方法端正好！

謝大家！

數學思維，是鑑於抽象思維和形象思維中間的，是一種我們用語言無法形容的，如果要用語言來表達的話，那就只能用 悟性 。如果說數學思維不夠，那就只能是後天培養了，但我說一句，悟性是先天性的，後天可以彌補一點，但永遠無法達到先天的高度，

數學的本質是研究，數量，空間，結構，變化的！

至於思維，可從這些方面尋找感覺！

數學有很多假說，從某些方面而言是先有超越邏輯的思想，從而進行邏輯思維的形而上抑或形而下！

我就談談我對數學的理解，數學我只有初中水平，在後來的自學過程中也從未接觸過數學知識，知道高中學的是微積分，在所看的種類繁多的書籍中也很少有什麼數學知識在裡面，只是在金融學裡面會常提到要建立什麼什麼數學模型，如期權的收益和損失怎麼計算？搭配股票的最佳數學模型，雖然表達方式有點生疏，但只要照著他的公式去辦其實也不難。其它地方真的很少見，我對數學的理解只停留在對物理世界的精確計算和現實生活中的如何高效利用好時間的統籌法，就我個人的實踐來看，還真沒有什麼我無法用數學去衡量的東西，我認為數學所起到的作用便是用數學的思維來精確的去計算物體的體積和數量和如何合理利用時間以提升工作效率，就過去的工作和生活中，我還沒有遇到什麼自己想精確計算而不能用已學數學知識不能解決的問題，因為我喜歡用數學去計算工作中的施工流程，並藉此去去除重複無用部分後得出最佳施工流程而達到節約成本和提升效率的目的，我最喜歡用數學去計算那些看似繁鎖或雜亂無章的工作流程，並且精確實用，並沒有感到過什麼力不從心。最後補充一點，數學所起到的作用只是一種精確的表述方法，從來沒將其當作什麼深奧的問題去思考過，小時候讀書我最擅長的就是數學，現實生活中我的思維模式是喜歡將複雜的事分解為簡單易懂的步驟，並製作出科學合理的流程，我認為這才是最關鍵的一步，數學起到的作用是如何去量化它，就這些了，雖然沒有直接回答問題，其實這也就是你們想要了解的了吧。

除”數學思維”外還有什麼思維？如若都要給”思維”加一個字首或者字尾的話誰都會忙不過來的那是假傳的惡果相互矛盾而無所適從！如若要是真傳”思維”就是通識概念即屬於有些有肉有生命執行的生物人的底層操作體系內的東西只有在涉及到某具體事物變化時才會增加那些具體事物自身的特性概念而在表面上顯現出有些不同而已！如該提問”數學思維”就是通識的思維在數學領域中的應用故要解決數學思維不足只有從通識思維的增強生命效能上去解決才行！否則就只能照搬照抄些套路思維方式了難以成為具有創造或開拓能力就是必然的事了。

”思維”是近幾年中華文化開始復出而帶來的”思維”概念！在過去的”儒術”與”哲學”中都只有”思想”之說並無”思維”之說存在其根本原因就在於：思想可以由人自己憑空想象出是什麼來！而”思維”卻必須是要由事物變化引導才能有思維！也就是說思維方式只能是由實事求是什麼中的那個”什麼”的意思導引去思考問題存在的！在發現問題是存在在什麼維度及其環境與條件因素又是什麼的基礎上需求是加大力度強行透過還是改變環境與條件助其透過等等多路徑多方法的選擇才需要不同的思維方式！故思維與思想的差別就在於：思維不是可以獨立存在的而是由事物變化的執行程序導向的顧及事物變化存在的環境與現實條件及事物本身的變化特性再附加上人為的力所能及而混成出的思維變化的多樣性！故既不能獨尊自己的主觀臆想也不能用”二選一”的簡單選擇邏輯去進行思考問題！如若是這樣的話就永遠也不會找到進入思維的門道了！故實事求是什麼的導引是思維必不可少的入門方式！其修行能力能達到何種程度就只有憑個人的努力奮進中能在實踐中感悟出多少無形存在的真實存在的功夫了。

故在數學思維上存在不足卻只有在通識思維上拓展才有可能解決問題！其實數學往往不是孤立存在的數字計算更多的實際應用都是共同存在中的一個分支而已！如到菜市場去買菜就涉及菜的單價和買菜的數量兩者闔起來才有數學計算！如若將兩者分裂開了數學計算就沒有任何用途了！簡單的常識道理卻是相同的。思維需要非常複雜論述就談這點。

先回答你第一個疑惑:高中知識有一個共同的特點，就是上課聽懂了，學會了，課下做題依然不行。究其原因是因為高中知識太綜合，學會課本上的知識和例題是最基本的要求。要想把知識學透，學熟，需要多做課外題，做完之後要研究一下，做的這些題與本節知識有什麼聯絡，然後整理到課本上與本題聯絡較近的公式定理定義邊上。做好這一步，就是挖深教材的第一步。

再回答你第二個疑惑:所謂數學思維的培養其實是貫穿整個高中數學學習過程的。數學思維一定是在解決實際數學問題中養成的，所以最快最有效的方法就是------做題（不要擔心陷入題海戰術，以一般學生高中三年的做題數量，遠夠不上題海這個標準）。做題中遇到的難題，要捨得花時間去思考，最後實在做不出來的，就去請教老師（這個過程就是模仿，培養數學思維的第一步其實就是模仿老師）。

最後，我要說的是，高中數學其實很好學的。要相信自己，對自己充滿信心，對數學充滿興趣，遇到難題迎頭直上。

數學思維對於我們每個人都是風場重要的，對於我們一生都是受益終身的，可以說是必不可缺的，不單單是對學習上，還包括生活上，成長上，表達上等等。

我覺得思維能力可以透過長時間的培養來提升，可以在生活中進行，漸漸常見的比如玩一些益智類的遊戲，玩具，多看一些推理類小說，數學思維能力主要就是邏輯思維和閱讀推理能力。

而且數學思維能力應該從小進行培養，最佳培養階段是在3~12歲的，現在很多家長都為了讓孩子將來不輸在起跑線上，都開始注重早期的數學思維能力的培養了，像我身邊就有不少家長都有為孩子報思維能力的培養課程，是在火花思維進行的，聽說孩子們都很喜歡。