要解決這個問題，首先要找到做題馬虎的原因，個人認為有以下幾方面原因，一是心態方面的原因，覺得題目很簡單，不夠重視;二是熟練度不夠，對我們足夠熟練的東西，我們就基本上不會因馬虎來犯錯誤的;第三就是習慣和方法方面的問題，比如讀題不夠仔細，容易漏讀或錯讀題目條件。

要解決這個問題那麼就需要在平時的學習和練習中從三方面去入手:

首先要讓孩子養成良好的心態，不管是簡單的題目還是複雜的題目都要認真對待，簡單的題目要想辦法提高速度和準確率，複雜的題目來總結思路和方法。不要忽視每一個細微環節，特別是到了初中以後，很多題目還是比較考察細節的，如果因為馬虎而忽略了細節，導致題目出錯，那麼最後失分就很可惜了。每次的考試，很多學生都會馬虎而丟分，考試後悔不當初。

其次，一定要提高做題是熟練度，體育運動員將一個動作練習1000遍和10000遍之後，他再次做這個動作時出錯的可能性明顯會不一樣。特別在數學計算方面，很多同學考完試之後就後悔了，這麼簡單的計算題給出錯了，一句馬虎就了事了，其實沒那麼簡單。這背後體現出的是基礎不牢固，熟練度不夠，要想提高計算的熟練度，那麼在平時就得多加練習，透過練習加深對知識點的理解和運用，對一個知識點越熟悉，那麼出錯的可能性就越低。

最後，還需要從習慣和方法上去下功夫。很多學生在讀題是比較馬虎，粗枝大葉，把很多關鍵資訊都給遺漏了，做題時就會遇到很多麻煩，要解決這個問題，就需要養成良好的讀題習慣，仔細讀題，可以用筆將一些關鍵資訊給標註出來，在做題時就能很明顯看到這些關鍵資訊了。還有狠多看起來是因為馬虎所引起的錯誤其實反映的思維方面的問題，比如因為思維不夠嚴謹，在做題時考慮不周到，導致了錯誤;因為對題目條件分析和理解不透徹，找不到題目關鍵點，老師稍微指點就理解了，很多學生也以為這是因為自己考試馬虎所致，其實不然，也許沒有老師的指點，再仔細還是發現不了關鍵資訊的。針對這些問題就需要多去思考，做透每一道題目，學會分析和思路。

在平時的練習和考試後，要多去總結，看看有多少題目是因為馬虎所致丟分的，多去總結和思考，發現問題並及時找到問題解決辦法，爭取在下次的練習和考試這樣的小錯誤儘量不再犯。

關於孩子馬虎家長千萬不要覺得這是個小問題，如果不幫助孩子改掉這個習慣，將來會造成很嚴重的後果。

父母首先要找到孩子做事馬虎的原因。一般來說，主要有以下幾點：

第一，態度原因。很多孩子的馬虎現象是由於其學習態度不端正造成的。這些孩在做作業、答題時常常敷衍了事，馬馬虎虎湊合著做完就溜之大吉了；

第二，性格原因。如果是急脾氣，做任何事都心急火燎，難免會出現錯；

第三，習慣原因。這類孩子從小做事就馬虎，久而久之，“馬虎”已成為了他們的

習慣。

“馬虎”不僅會影響到學習成績，而且還有礙他發展成才。未來社會是科技社會，科技是容不得半點兒馬虎的，因此，我們必須幫助孩子改掉馬虎的壞習慣養成嚴肅認真的好習慣。

概括來說，約束孩子馬虎行為主要有以下三條策略。

有些孩子認為馬虎一點沒關係，雖然考試答錯了，可不代表我不會。父母要及時糾正他的這種思想，平時可以多給他講一些與馬虎相關的故事，讓孩子意識到馬虎的危害，這比教育孩子更有意義。孩子也喜歡聽這類的故事，形象生動的故事讓孩子在不知不覺間就受到了教育。

為了引起孩子的重視，可以幫孩子準備一個“改錯本”，具體做法如下：把作業、練習、考試中答錯的題原封不動的抄在一個本子上。然後讓他認真檢查自己究竟錯在了什麼地方，是因為不會還是因為馬虎，無論是哪種原因，都要在錯題下面標清原因，最後寫出正確答案。

孩子最煩的就是改錯，他們寧願再做幾道新題也不要改一道錯題，我們可以利用孩子的這一心理，告訴他一犯了錯誤就會很麻煩，如果不想麻煩就爭取做到不馬虎，不犯錯。

父母每隔一個階段，就可以讓男孩做個統計，統計因“馬虎”而錯的題佔所有題的比例是多少。接著，再加以說服和誘導，可以使孩子充分認識到馬虎的危害。

“改錯本”不僅是一個杜絕馬虎的“警鐘”，實際上還是一個很好的複習材料，讓孩子在考試前翻翻看，可以彌補學習上的薄弱環節。

最近美國興起了一種“好好玩耍，好好讀書”的教育模式，即讓孩子自己擬定遊戲與讀書的計劃。據報道，美國孩子擬訂的計劃，幾乎都是“先玩再做作業”，結果孩子們做作業時的粗心現象大有改觀。

我們也可以嘗試借鑑這樣的方法，讓孩子自己做安排，可以先玩，然後再寫作業，那時他的心就定了，學習質量也有了保證。最重要的是，孩子能夠養成規律的生活習慣，改掉馬虎的壞毛病。

小孩子做題馬虎，主要是三個原因。

1，注意力不集中。這需要具體情況具體分析。有的是年齡小，成長的過程中，注意力訓練不夠。有的是環境嘈雜，影響了孩子的注意力。有的是孩子貪玩，不想學習。

2，熟練度不夠。有的孩子對加減乘除計算能力差，甚至乘法口訣能背下來，但是不熟練。在計算的時候，習慣性出錯。有的孩子對字詞不熟悉，總是寫錯字。

3，字跡潦草易造成馬虎出錯。孩子對阿拉伯數字的書寫非常潦草，自己都分不清楚。0和6不分，1和7不分，等等。

想解決問題，就得有針對性。

注意力不集中，可以讓孩子背誦一百個電話號碼，人名和號碼對應。也可以試試背一百位圓周率。如果有多動症，還得請專業的醫生來解決。

熟練度不夠，就得從基礎抓起來，進行有效的訓練。

字跡潦草，那就抓緊練習寫字吧。

兒童的學習，最大的特點是無意識模仿。不妨換一種督促檢查作業的方式，家長在檢查孩子作業的時候，認真的拿起筆把孩子做錯的地方圈起來，假裝是自己在做作業的樣子。然後告訴他，如果是你做作業的話，你會怎麼怎麼做，這樣就能做的對了。

這個做完題後認真檢查的習慣是需要慢慢培養的，關鍵是家長一定要有耐心。家長一急眼，孩子也會跟著很著急，就很難養成這樣的習慣。

抓習慣培養

出現這樣的情況，主要就是孩子不夠細心，不夠仔細。建議家長平時在督促他寫作業的時候，讓他自己檢查，並明確告訴他，他檢查過以後，如果家長檢查出現再出現錯誤，那就會受到嚴厲的懲戒。

這種習慣一旦養成，孩子自然也就能夠認真起來了。

同時，還有進行注意力集中方面的訓練。可以給他讀一段文字，讓他聽文字裡面的關鍵字有幾個；還可以讓他練習拼圖以及課文複述。

總之，這方面的訓練必不可少。再有就是要倒計時寫作業，規定寫作業的時間，要求他在規定的時間內完成。

孩子馬虎是正常的，不要覺得這是多大的錯誤，克服馬虎的習慣首先從日常作業入手，讓孩子在完成日常作業時就養成檢查和改錯的習慣。剛開始孩子會不適應，因為所有的孩子都會在做完作業後顯得心情浮躁，不願意繼續趴在作業本上，這時候家長應該耐心一些，不要有言語上的指責和批評，剛開始的時候可以家長代替孩子檢查作業，給他指出錯誤，慢慢培養他自己檢查改錯的習慣。

另外，要讓孩子看到檢查改錯的成績，一次簡單的單元測驗，家長可以檢查孩子的試卷，不要去指責孩子的成績，而是向孩子指明，在這次測驗中孩子有多少道錯題是由於自己的馬虎而造成的，並且告訴孩子，如果他在考試中主動的檢查出錯誤，那麼他的這次成績會有多少提高，這種比較的辦法會讓孩子肯定自己的學習能力，同時還可以讓他意識到糾正錯誤給他帶來的巨大利益。

我做小學教師三十多年了，當班主住也有二十多年，孩子做題馬虎的事情時常遇到。自然，改變孩子做題不馬虎的工作，也沒少做。總的來講，要先分析清楚造成孩子做題馬虎的原因，然後，根據不同的情況，對症解決。

一，分析清楚導致做題馬虎的原因

孩子做題馬虎，主要有以下三方面原因造成。

首先，是孩子做事情粗枝大葉的性格造成的。這種性格的孩子喜歡急於求成，還沒仔細審清題目的各項要求，就急於下筆解答。結果，不是答非所問，就是丟三落四。其次，是精力投入不充分，急於做完題，好去繼續完成他的期待未盡的事情造成的。第三，是做題環境干撓，分散了他的注意力造成的。

二，針對不同原因，採取不同的解決方法.

對於第一種情況，不論是課堂上還是在家裡，原因相同，因此，老師和家長都應該採取相同的方法，去改變孩子，那就是教育孩子認真審題。可以先讓孩子認真讀題；接著強調提問孩子是不是真的審題全面了，有沒有疏漏。此時，孩子肯

作為一名兒童學習能力訓練師，我來嘗試解答這個孩子做題粗心的問題。

首先，孩子做題“粗心”的原因有待評估。我們在為孩子做學習能力訓練之前，會對每個孩子都進行兒童心理發展評估，目的就是發現孩子自身成長的現狀。對感覺統合、情商、專注力、思維能力、家庭教養方式等各個維度都有一個結論。細化到每個維度的優勢專案和帶提升專案點。再根據這樣資源來制定訓練方案，使得孩子的訓練有的放矢，確保提升到位。

其次，“粗心”表現的原因，可能是前庭覺發育問題，導致孩子感受性遲鈍；也可能手眼協調不好；也可能空間感不夠好；也可能視覺廣度不夠；也可能性情浮躁；也可能對題意理解不夠；也可能孩子不能專心，寫作業時心有旁顧；也可能有心理創傷待解決……

最後我們要說的是，針對每一種“粗心”的問題都可以有訓練方案。家長要做的，是接納孩子的行為結果，並耐心的觀察孩子在什麼時候可以做得好一些，積極支援，是孩子慢慢成長更好的前提。如果這個“粗心”非常嚴重，建議您帶孩子尋求專業兒童心理發展評估師的幫助，最起碼也該把感覺統合測試一下。

粗心，本身就是做事缺乏條理與步驟的外在表現，很多家長一直把孩子做事或學習粗心當成難題面對，如果你這樣想，你可能永遠解決不了問題，因為只要你懂得了培養孩子良好的生活與學習習慣，便也就迎刃而解了。

先說從生活習慣養成中解決粗心。我們知道任何一件事，都需要有步驟一步一步去做，這就特別考驗家長的耐心和毅力。如你交給孩子打掃家裡各房間的衛生，在你不交待步驟的情況下，孩子會東一掃帚，西一掃帚給你亂掃一氣，結果並沒有把地掃乾淨。你觀察孩子在做掃地這件事沒有？也做了，並且也認真做了，可是沒有掌握方法和步驟，才導致有地方沒有清掃。

正確的做法：1、和孩子一起找到目標：掃地；2、工具使用方法，掃帚和簸箕或吸塵器怎樣用，家長要手把手做示範和教，並讓孩子練習應用，家長旁觀直到孩子會熟練用；3、掃地方法，需要一掃帚挨一掃帚去掃，不能留下空檔。用吸塵器也一樣；4、各房間清掃順序；5、明確檢查監督人，以及檢查要求；6、孩子做完清掃工作後，由檢查人按要求逐一檢查。瞧，一個普通的掃地活兒，都要步驟化去教和落實檢查與監督呢。

再說從學習習慣養成中解決粗心。學習同樣也和做家務大同小異，也同樣需要孩子找到寫作業目標，寫每一項作業的順序要安排好，在答每一道題時要做到幾下幾步：1、認真讀題兩到三遍，確保大腦中有清晰的印象，能讀懂；2、大腦認真思考，並形成解題的思路；3、認真書寫答題過程；4、完成答題過程後的檢查。瞧，這裡每一步都不能少，尤其是讀題和檢查兩個環節，因為孩子經常偷懶，如果家長不講究檢查方法，你根本就看不出孩子是否認真落實步驟了。

因此，家長想培養孩子養成認真讀題的好習慣，就可以從有指朗讀和有指默讀上去陪伴孩子做練習，而這些練習要放在寫作業之外時間進行。你絕不能指望把孩子送到外面的補課機構給你進行學習習慣養成，沒有哪一家機構能幹這樣的事。而監督必須要落實到位，家長要敢於和孩子較真到底，慢慢就會讓孩子養成自覺按步驟去學習的好習慣了。

作為一個有20年學生經歷、10年教學經驗和

6年孩奴生涯的人，我的觀點如下：

弄清孩子“粗心”的原因，有針對性地糾正。

1.確保孩子真正理解了相關知識，事實上，有很多所謂“粗心”是對知識理解不透徹造成的，特別是在傳統應試教育的學校裡，老師把知識灌輸給孩子，讓孩子死記硬背，不少孩子是知其然而不知其所以然，遇到問題變個問法就不會了。

2.一些老師喜歡給這類孩子貼上“粗心”的標籤，孩子在老師這樣的心理暗示下，真的認為自己只是因為粗心才做錯題的，這樣一來，“粗心”便成為一些孩子做錯題的藉口。更可怕的是，一部分家長也把“粗心”當成孩子出錯的根本原因。在這種老師、家長和孩子自己都認可的“粗心”裡，孩子學知識越來越不紮實透徹，“粗心”也就真的變成改不了的頑疾。

針對這種情況，需要家長給孩子樹立這樣的觀念：“粗心”就是不會，別拿“粗心”當藉口。

3.如果你覺得自己的孩子“粗心”，你可以觀察孩子做題的過程。

做錯題的原因有三種：一是審題出錯，就是沒讀懂題幹要求；二是做題出錯，可能是知識掌握不牢，可能是思維不縝密出現推理錯誤；三是心理狀態不佳影響審題和做題的準確性，這一點和前兩點重複，單列出來就是要強調它是暫時的、情緒性的，是真正的“粗心”。

先說審題：一些孩子是閱讀理解水平限制，讀不懂題，那麼，你可以鼓勵孩子慢慢讀題，一遍沒讀明白讀兩遍，甚至讀三遍，四遍，讓孩子給你複述題幹要求。如果有精力，一定要增加孩子的課外閱讀量，提升閱讀理解的水平。

再說知識掌握不牢的，以數學為例，十以內加減法沒有熟練掌握，做應用題時，即使題讀懂了，算式列對了，也可能有運算錯誤。這種情況最容易被老師誤認為是“粗心”，而忽略孩子知識掌握上的欠缺，家長們要當心。

最後說真的“粗心”。這是非智力因素造成的，如孩子的心態、情緒等。

有的孩子特別想贏，希望自己是最快給出答案的人，沒有仔細思考，沒有嚴謹的運算，僅憑印象答題，準確度特差；有的孩子心理壓力大，容易緊張，還有的時候，是孩子本身對做題失去耐心……以上因素都能導致孩子無法集中注意力思考，出現“應該會的題還做錯”的情況，因為它們是暫時的、是非智力因素的，所以往往被忽略，被當成做錯題的藉口。

幫助孩子克服“粗心”的毛病，需要家長們弄清自己孩子的實際情況，區分“真粗心”和“假粗心”，有針對性地進行幫助或疏導。

總之，治療“粗心”無捷徑，還需家長“細心”磨。

孩子為什麼會粗心？這是個家長們都很頭疼的東西。我們應該怎麼辦？

首先，我們應該認識到，粗心的原因有很多。

1:是不是孩子的興趣不夠？興趣是最好的老師，如果對於一件事孩子完全沒興趣。那麼肯定是不會認真做好這件事的。

2:是不是孩子習慣的欠缺。好的習慣能避免很多的錯誤，比如每次考試試卷發下來就寫上自己的班級姓名。只有養成了習慣，才能減少一些因為粗心造成的問題。

3:是不是孩子對於一些問題的抗拒。如果對於一件事情產生了抗拒。那當然不會用心去做這件事。

孩子在低年級時，無論是做題還是寫字都會有“粗心”的現象發生，寫字丟筆畫，做題不認真，看錯題目等，究其原因，是孩子的注意力不夠集中，基礎知識學習的不夠紮實有關，與孩子的活潑，好動的天性有關。要想讓孩子改掉“粗心”的毛病，就要把心靜下來，培養孩子的學習興趣，不論是寫字還是做題，題不要做的太多，多了就會產生厭煩的情緒，心煩意亂就會注意力不集中，所以要讓孩子掌握學習的方法，對學習感興趣，每道題做完了要他自己檢查一下，對了要及時鼓勵，錯誤了要提示他錯誤在哪裡，加強記憶。另外，學習書法會對孩子的“粗心”有很大的幫助，可以提高孩子的注意力，改正毛草的習慣，還可以讓孩子安靜下來，養成沉穩的性格，對孩子的學習有很大的幫助。