時下，當家教給孩子補課的主要有兩類人：一是在校大學生，一是補課機構的老師。對於每個家長來說，是選擇前者還是後者，往往是個傷腦筋的問題。
家教多數都是大學生家教，適合小學生一至五年級，初中高中一二年級的學生課後作業輔導。對於小升初，中考高考處於重要節點的學生來說，大學生家教就不太能實現提分的目的了。
其實重要的不在於是否上門，重要的是你要讓孩子實現的目的，只是單純的作業輔導呢，還是衝刺性的提分。
我也聽學生講過，家長給找了上門的“專業教師”一方面價格貴，再者，這樣的所謂老師除非你們認識，不然身份很難核實。最重要的，成績不好了沒有辦法和老師“討論”接下來的輔導方案，因為這樣所謂熟識的老師，家長都不好意思怪老師教的不好，只能怪孩子自己沒學好，但實際上老師的教學和學生的學法都是成績是否提高的因素。
對於專業機構，“專業”二字在於，他們有管理，有教研團隊【因為教學這個東西，單純依賴教師個人的力量是很難實現專業的，要不然學校都不要進行什麼賽課，教研，比武這些活動了】但據我所知家教機構都不能實現上門教學，主要原因是家庭不是學習的最佳環境【這裡不深入討論這個問題】。但去機構就面臨一個問題，選哪家放心。
建議可以通過幾種方式來篩選。一個是以往的輔導效果；二是老師是否有責任心，教學水平如何（年輕不代表教的不好，越是“老”教師混日子的越多）；三是否經常和家長溝通孩子的輔導情況；
如果想找一個折中的方案，建議可以上線上輔導，100教育在這塊還是比較靠譜的機構，你可以先去聽聽看吧。
時下，當家教給孩子補課的主要有兩類人：一是在校大學生，一是補課機構的老師。對於每個家長來說，是選擇前者還是後者，往往是個傷腦筋的問題。
家教多數都是大學生家教，適合小學生一至五年級，初中高中一二年級的學生課後作業輔導。對於小升初，中考高考處於重要節點的學生來說，大學生家教就不太能實現提分的目的了。
其實重要的不在於是否上門，重要的是你要讓孩子實現的目的，只是單純的作業輔導呢，還是衝刺性的提分。
我也聽學生講過，家長給找了上門的“專業教師”一方面價格貴，再者，這樣的所謂老師除非你們認識，不然身份很難核實。最重要的，成績不好了沒有辦法和老師“討論”接下來的輔導方案，因為這樣所謂熟識的老師，家長都不好意思怪老師教的不好，只能怪孩子自己沒學好，但實際上老師的教學和學生的學法都是成績是否提高的因素。
對於專業機構，“專業”二字在於，他們有管理，有教研團隊【因為教學這個東西，單純依賴教師個人的力量是很難實現專業的，要不然學校都不要進行什麼賽課，教研，比武這些活動了】但據我所知家教機構都不能實現上門教學，主要原因是家庭不是學習的最佳環境【這裡不深入討論這個問題】。但去機構就面臨一個問題，選哪家放心。
建議可以通過幾種方式來篩選。一個是以往的輔導效果；二是老師是否有責任心，教學水平如何（年輕不代表教的不好，越是“老”教師混日子的越多）；三是否經常和家長溝通孩子的輔導情況；
如果想找一個折中的方案，建議可以上線上輔導，100教育在這塊還是比較靠譜的機構，你可以先去聽聽看吧。