我可能是來拍磚的…因為問題提供的資訊不全，並不清楚是多大的寶寶，我假設是小寶寶吧，大多數有這個問題的都是不到一歲的小寶寶。

我家自己也嘗試過差不多四五個早教中心，只是試聽課而已，另外，因為我比較喜歡游泳，帶著寶寶體驗過三個親子游泳課程。綜合來看，我自己的感受是，早教中心如果真要選，最大的目的就是在寶寶小的時候，找一個交通便捷（最好離家特別近），夏天不曬、冬天不冷的，衛生的、安全的遊戲場所。尤其是平時白天父母帶孩子，可能很難找到合適而安全的遊戲空間，早教中心還是條件很好的，一般中午也能熱飯，或者附近有吃飯的地方，也有小寶寶休息的地方（只是不能指望有多安靜了）。

然而從早教中心究竟能給寶寶發育帶來多少他們吹噓的益處，我從我的感受是非常持保留意見的，有的早教中心號稱主打運動技能開發，有的主打音樂主題，有的是空間感受能力，但其實內容都差不多，老師帶著唱唱跳跳，有一些比較好的設施來活動。而且有的早教中心，對孩子特別侷限，對孩子的運動方式也有很多幹涉，比如非要小寶寶沿著一定的路線運動，有點開拓性的也去幹涉，這點我就挺不滿意的。另外有些音樂早教中心，其實找的我相信請的老師也是非常懂兒童教育的，但是畢竟能給小朋友配備的老師能在音樂上有多專業呢，我也非常理解這一點（我是說我非常理解，並不需要給不懂事的寶貝配備音準特別好，先天條件特別好的老師），但我個人還是覺得有些教音樂的老師彈琴、聲樂和音準水平都堪憂，實在是讓人不能忍…早教機構在中國還是更多讓人覺得賺錢太迫切。

而且從科學上，對於“開發潛能”這個說法一直都是否定的。很多家長操之過急，覺得如果不上早教中心就會落後，什麼什麼技能就錯過了最好的發育時間，其實大可不必。對於小孩這一張白紙來說，給他各種刺激，讓他們的運動、感知技能發育，並不是那麼難和專業的事兒。

總之，回到前面說的，考慮早教中心，從教育效果來評估的話，很可能達不到家長們的要求，而更重要的是找個適合遊戲的地方，就好了。

1. 位置。離家近很重要，無論是爸媽帶著上課，還是第三代或者保姆帶著上課，離家近永遠是保證你買的課時包能花出去的重要條件，好吧，重中之重的條件。當你的興奮變成了機械的帶孩子上課之後，你的動力就沒了，惰性是天性，為了孩子的教育，選個近的吧。

2. 經營多久了：越久越好。前文有提，都是商業機構，目的是賺錢，一直賠錢就黃了，不會繼續做。那麼，經營的越久，說明客戶量有保障，相信我，家長也不是傻子，一直都有客戶的話，品質不會太差。記住哦，是這個店開的足夠久，不是牌子足夠久，牌子作用，嗯，有，但是不大。

3. 有沒有在這家做了很久很久的老師：同理，是這家，不是這個牌子。員工也不傻，待得久是有原因的。而且，鐵杵磨成針啊，那麼久了，不會太差。

5. 價格：做活動的時候報名吧，選好了中心，就做活動的時候報名，真的便宜不少的，越大的企業，規矩定的越嚴，過了這村還真就沒這店了。。。

6. 人別太多：每個班都滿班，每節課都要排隊才能上，那您花這錢幹啥呢。

以上，只能說是挑選中心時，如果這麼選，不會太差，不保證一定極好。。。

在孩子就是父母的寶貝，就是父母的希望。不少家人對自己的孩子希望很大，都不想自己的孩子在起步落後於其他人，所以現在越來越多的早教機構收費離譜得驚人。

一般的家庭是承受不了這樣的壓力的。其實現在社會很發達，早教也五花八門，以下我就分享一下0-6歲的學習內容。

1、第一階段 0-1歲兒童。這個時候的孩子的各個感官器官都比較遲鈍，發育尚無明顯。接受能力比較強的就是聽覺了。

所以這個時候應該適當放一些音樂給孩子聽，例如一些古典音樂、啟蒙音樂、輕音樂等。這個時期無需太刻意，只需適當讓孩子感知能力強一些就可以了

2、第二階段 1-2歲。這個時期的寶寶除了用語言表達需求外，寶寶也會用語言表達感覺，逐漸用完整的語言表述自己的想法。

此事教育寶寶早期閱讀能力和前書寫能力對寶寶也十分重要。要與寶寶一起看畫本，與寶寶一起玩字母拼音遊戲。

3、第三階段 2-3歲。這個時候孩子各個器官發育明顯提升，當然你會聽到開心的聲音“爸爸”或者“媽媽”。

這個時候孩子具備一定的接受能力，這時候應該適當地教孩子一些簡單的古詩、詩歌、或者英文兒歌。孩子雖然不理解其中意思，但這個時候的孩子學到的這些東西在其小孩時期卻記憶深刻。

4、第四階段 4-6歲。這個時期的孩子邏輯思維能力開始發展。抓住了智力發展的加速期，給予正確而及時的教育，就能夠有效地開發孩子的智力，提高智商。

例如給孩子讀一下成語故事、聰明故事、寓言故事等。都能比較好的開發孩子的智力。

孩子的早教問題很重要，但並不意味我們要花大錢讓孩子上課。俞敏洪所說：中國的孩子問題，基本是家長的問題，中國只要把家長教育好了，孩子自然就教育好了。

孩子是家庭的一面鏡子，沒有問題孩子，只有問題父母

正確的做法是，應該學習一套系統的育兒思維和方法，多多觀察寶寶，隨時把握育兒的主動權，讓寶寶帶著你跑，不如你帶著寶寶跑！

想學習一套正確的育兒思維模式

感謝邀請，上次回答過一個類似問題。這次側重點不同，我認為最應該重視的是課程是否適合自己的寶寶，寶寶適不適應，喜不喜歡。建議多帶寶寶體驗幾家，不要選你最喜歡要選寶寶最愛的，注意觀察寶寶上課的反應，聽老師講話如何，遊戲參與程度等。每個早教中心的課程設定都不同，儘量選擇課程系統規範的。另外，最好離家近，我挺重視遠近的，離家近確實是個寶，上課方便易堅持，最重要不折騰孩子。然後，好老師很重要，即使同一品牌每家店也有好有壞，所以還得看老師。好的老師同樣的課能上出不同的效果，為寶寶找個喜歡他，他也喜歡的老師吧。最後，還得重視上班環境，一定要安全舒適。這個安全主要針對寶寶，寶寶上課時要安全，尤其做各種遊戲一定要安全。

第一點，環境，環境對於寶寶成長來說是很重要的，首選一定要看早教中心的裝修情況。

第二點，安全問題，由於寶寶年齡太小，總是會受傷，尤其是桌子、椅子角尖銳會使寶寶受到，所以這點家長應該特別注意。

第三點，老師師資，老師的師資和孩子是否會接受到良好的教育有直接關係，一般好的的機構會定期會老師培訓，因為在課程升級的情況下，老師的教學方法同樣是需要升級的。

第四點，課程，一家早教機構的課程也是重要因素，課程一般分為五大課程，分為運動、生活實踐、藝術、突觸能量課程、感官課程。

第五點，分齡化教學，因為上早教機構的寶寶年齡大小不一，能接受知識的程度也是不同的。因此分齡化教學對於寶Bora說是很有必要的。

第六點，是否有中心活動，因為寶寶在中心學習時，有趣的活動對於寶寶而言是很重要的。

第七點，品牌，一個大的早教品牌是非常重要的，同時分店也會遍佈各個城市，這樣的好品牌不會有後顧之憂。

第八點，教育理念，一家早教機構的教育理念對於寶Bora說也是很重要，現在一般以中西合璧方式的教育理念更加適合孩子，（中式教育結合西式教育）

第九點，費用和距離，在去一家早教機構離家距離和中心費用也是很重要的，所以需要特別注意。

第十點，適合寶寶，一家早教機構在報名前一定要帶著孩子去看看，因為孩子喜歡也是很重要的。

你要明白想要孩子學會什麼，在孩子的成長過程中需要解決什麼問題；

能接受多少錢一節課的早教中心；

是否對當地知名的早教中心有一定的瞭解，儘管是一個品牌，但是地方不同肯定評價也不一樣，應該多諮詢幾家早教中心；

儘量選擇離家近、教學環境好、周圍環境好的早教中心。

差不多就是這幾點了。如果父母沒時間又不想把孩子給自己的父母帶，送到早教中心也是一個比較好的方法。但是如果父母有時間的話，我個人更加傾向於自己來培養。

我始終認為父母的陪伴最重要，而且很多生活中的小細節，生活小常識，需要要寶寶自己一點點去摸索，需要我們在旁邊引領。如果想要培養寶寶語言方面，也可以自己下載一些資料去教他。不過這些不能著急，過早的教寶寶這些對寶Bora說也是一種負擔。

就拿學漢字來說吧，總有人吹噓他家寶寶2歲就能認xxx個字，但是其實幼兒的最佳認字年齡在3歲。儘管每個寶寶的成長髮育不同，也不能讓寶寶過早的去學習。我姐姐家的寶寶是在三歲多學的漢字。我去他家的時候，發現姐姐在目所能及的地方都貼上便利貼，上面寫著對應的漢字，就是為了讓他耳濡目染的、潛移默化的學習。我還看到她在用識字軟體“貓小帥學漢字”教寶寶學習漢字，多彩的畫面、悅耳的聲音、有趣的遊戲，無一不在吸引孩子的注意力，所以漢字就在玩樂中學習了。

所以送寶寶去早教中心的目的要想好，一定要挑離家近的，周邊環境、設施好的。

現在，幾乎沒有父母可以抵禦早期教育的誘惑。雖說“兩歲的孩子最要緊的是健健康康的，但隨著孩子慢慢長大，父母對教育的考慮也越來越多。

   主張早教是最好的教育方式，不停灌輸學不宜遲理論的人怎麼就這麼多呢？早期教育究竟有多大效果呢？

父母要留心，早教有可能把正常孩子變成問題孩子。

不久前，網上有一位5歲多孩子媽媽在論壇裡發帖。這位媽媽對早教持否定的態度，在孩子5歲的時候才開始上學前班。可能是第一次做練習的緣故，孩子非常喜歡老師。媽媽認為這樣做已經達到了目的，所以對進度和作業完成情況並未過多的關注。

但是，老師卻認為孩子的學習進度慢、接受程度也偏低，建議家長帶孩子去醫院看看孩子專注力，並危言聳聽地說孩子可能有認知障礙。這位媽媽本來認為孩子沒什麼問題，孩子雖然不識字，卻很喜歡聽大人讀童話故事，有了疑問會立刻提出，幽默感也很強。可聽了老師的話，卻不得不認真考慮是否需要帶孩子接受專業檢查，並因為對孩子的教育過於放鬆而深深地自責。

經過檢查，發現其實孩子沒有任何問題。這位媽媽也能夠充分考慮到孩子成長髮育的特點。如果只要能持之以恆的話，這個孩子將來一定能夠掌握各方面的能力。

但是，錯誤的早教觀念居然認定如此優秀的孩子是問題兒童。不知道是誰定下的標準，孩子符合標準就是天才，不符合就是有問題。在成人的粗暴干涉下，受到最大傷害的正是孩子。

父母們還應該瞭解些和早期教育有關的荒謬理論。

認為學齡前的孩子應該學習很多知識的觀點，大多出自一些早教理論主張，這些理論現在非常流行，就好像常識一樣在社會上傳播。其實，父母有必要認真瞭解早期教育的真實情況。

誰說“人類大腦發育在3歲前完成”？

這是那些兒童益智玩具公司給剛剛學說話的孩子的家長推薦產品時，最有代表性的一種說法。人類的大腦是非常神秘、複雜的組織，它的變化和發展透過何種方式進行至今仍無定論。但根據科學資料表明，“大腦發育在3歲前完成”的理論是錯誤的，大腦的變化和發展直至青春期仍在進行。

但另一個事實是，幼兒期大腦的發育過程中，視覺、聽覺、觸覺等感覺體驗特別重要。但是，視覺或聽覺障礙的孩子雖然在感知世界的感覺器官方面存在障礙，但他們成長到了一定時期，仍然會對外部世界產生內心感受。這說明，即便在不具備視聽刺激的條件下，幼兒仍然可以認識世界。因此，很多學者都推測，人類大腦即使不接受來自外部的刺激，自身也具備發育的功能。

應該從幼兒期開始開發孩子的潛能

根據目前進行中的大腦發育相關研究，可以得到以下結論：

“大腦如何發育、大腦的開發可否人為干預至今還沒有準確的答案。”

那些我們至今仍無法瞭解的大腦能力才是潛能。如果像兒童益智玩具公司說的那樣，孩子的潛能可以透過他們的產品得到開發，那也就不是什麼“潛能”了。顧名思義，“潛能”是隱性的，何時出現不可預知。

父母還應該瞭解過度的早期教育會造成發育障礙。

造成幼兒發育障礙的原因很多，但近來早期教育帶來的壓力逐漸成為主要誘因。事實上，因為早期教育導致兒童社會性和情緒發育異常來醫院看病的孩子的數量在急劇增加。孩子的注意力和智力水平都有限，家長過分專注於智力教育，必然造成孩子社會性和情緒發育的遲緩。

細菌學研究的先驅巴斯德在20歲的時候仍然認為自己應該成為畫家。而且，他大學時的化學成績在全班20名學生中排倒數第5位。如此看來，潛能是不可知的，那些認為潛能可以開發的宣傳實在令我無言以對。

早期教育的擁護者們還主張，從嬰兒期就應該對孩子進行各種學習刺激。但是，幼兒心理學家卻認為，幼兒期過度的刺激不但有礙大腦正常發育，還會影響到孩子未來的潛能。

幼兒期大腦發育並非透過外部刺激實現，而是根據自我需要在不斷尋求刺激的過程中進行的。孩子四處亂跑，摸摸這兒，看看那兒，正是孩子在根據自己的需要尋求刺激的行為體現。因此，對孩子的這些行為父母不要干涉，給予充分的自由就可以了。因為至今還不能完全揭示大腦發育的全過程，所以最好還是不要去妨礙大腦自然發育的過程。

如果不如別的孩子，就應該進行教育？

發明之王愛迪生才上了3個月小學就退學了。老師的判斷是他的智力還無法達到接受學校教育的水平。如果愛迪生的母親也認為他不如別的孩子，就更應該進行全方位教育的話，還能有後來的“發明之王”愛迪生嗎？

事實的判斷是否定的。支援愛迪生一生不斷進行發明創造的原動力，並非是他的聰明才智，而是一直保護，激勵、耐心等待愛迪生的母愛。從母親那裡，愛迪生得到了對社會的信心和自信，並以此為基礎，全身心地投入到發明研究之中。因此，千萬不要把自己孩子和其他孩子進行比較，並據此進行過度的早期教育。

另外，研究結果表明，過度的壓力會造成大腦中負責記憶的組成部分萎縮。因此，早期教育我們父母們必須慎重地進行。

還有我們經常聽到的能力較晚發揮的“大器晚成者”

世界著名的物理學家愛因斯坦、發現x光的倫琴、英國偉大的政治家丘吉爾、細菌學的先驅巴斯德、發明之王愛迪生……這些偉人的共共同點是什麼呢？他們在小時候學習成績都不好，都被懷疑是智力發育遲緩、有學習障礙，但後來卻都成為了各個領域最傑出的人才。

他們都被認為是“弱智兒”恐怕並非偶然。這些人有一些顯而易見的共同點——他們小時候都是發育不足的孩子，是任何人都不抱有希望的孩子，但是，忽然間又會表現出超乎常人的能力。

這種情況有一個非常科學性的解釋，就是所謂“大器晚成者”，即少年時期很平常，卻突然間表現出特殊才能的人。據統計，大器晚成者的人數大大多於一般意義上的天才。但是，早期教育對這些“大器晚成者”的影響卻是致命的，因為父母和教育機構不可能等待他們自然地開花結果。他們會因為孩子不如別人而對其進行“教育”，大器睌成者的痛苦就從此開始了。

這些搞早期教育的人越是急功近利，孩子的能力越是發揮不出來，非但不能成大器，反而連萌芽也會被扼殺掉。保護孩子不受到社會偏見和早期教育風潮的干擾是父母必須履行的職責。不用擔心孩子掉隊，所有孩子都有可能是“大器晚成者”，激勵和培養他們是父母的責任和樂趣。所以這都是我們父母應該對孩子早教需要注意的地方。

而且在學習新知識的過程中，為了將學到的內容變成自己的東西，並透過實踐不斷髮展，需要在時間和精神上給孩子留有餘地。學了數學又開始學英語，英語結束了又是跆拳道，再又是鋼琴…如此緊張的日程安排剝奪了孩子自己學習知識、感受快樂的機會。

孩子的能力再強，能接受的外部刺激和能消化吸收的知識量也是有限的。孩子超過了限量後，無論再教什麼，也是“竹籃打水一場空”。父母覺得孩子的學習稍微欠缺一點的時候，其實是最適合的程度。只有留有餘地，孩子才能對學到的東西繼續思考，並透過生活實踐變成自己的能力。

很多媽媽都有過類似的經歷，比如孩子在馬路上走著走著，會突然念出商店的招牌，讓人大吃一驚。媽媽還沒教過孩子那個字應該怎麼念，孩子卻會問：“招牌上那個字是‘大’字嗎？”這正是孩子進行自我思考的結果。曾經在哪本書上看到後記住了，不經意間就會在生活中加以使用，這正是孩子的特點。所以，讓孩子集中精力學習一件事，並提供適當消化吸收的時間遠比同時學習幾樣東西更重要。

那到底上興趣輔導班應該學些什麼呢？

很多孩子除了要在幼兒園學習基礎課程外，還要學鋼琴、圍棋、芭蕾等一共七八門課程。孩子能夠跟上進度就夠讓人驚奇的了，而把這麼多課程安排得井井有條的父母也讓我覺得不可思議。但更令人吃驚的是，在我們身邊，這樣的孩子比想象中的還要多。這麼多東西真要是學了就會的話，恐怕教育就不存在任何疑難問題了。在發育的最佳時期，父母要做的實際上應該是選擇最適合孩子的教育內容。

所以我們父母要清楚只讓孩子學自己喜歡的。

大多數5～6歲孩子的父母都會問：“課後應該讓孩子學些什麼呢？”可能是一邊想著“英語是必須要學的，可上學以後就沒時間學習藝術和體育專案了，現在能學也最好多學一點兒”，一邊希望專業人士能多給選幾項可學的東西。

其實，每個孩子的性格特點不同，大腦發育速度也不一樣，怎麼會有統一的標準呢？

如果想知道自己的孩子現在應該學什麼，其實有一個很簡單的方法，那就是讓孩子學他自己喜歡的東西。沒必要考慮性格或者大腦發育情況，問題並不複雜，就是讓孩子學希望做、喜歡做的內容就可以了。

孩子喜歡什麼說明在孩子的頭腦中已經做好了接受這方面學習的準備，出現了和孩子天性相符的學習領域。順其自然不但可以促進大腦發育，還能使孩子在學習中取得更好的效果。

現在大大小小的早教機構如雨後春筍，宣傳形式眼花繚亂、師資力量參差不齊，教材五花八門，給家長在選擇早教機構上造成困擾。不少家長表示：各早教機構辦學理念均不相同，價格更是高低不一。是不是價Grand SantaFe高的早教機構就教得越好呢？還是一味的跟風，別人報什麼我們就報什麼？其實，並不能簡單地用價格標準來衡量早教機構的優劣，而應該慎重考量以下幾點：

1、環境設施：

一般早教環境設施都比較“高大上”，家長豪華休息室、咖啡機、電腦、娛樂區等等，但是孩子尤其是嬰幼兒需要一個什麼樣的環境？首先應該是安全、衛生、可靠的。比如中心的視覺設計是否有童趣、硬體設施是否無毒可靠、器械設施是否科學安全等等。

2、師資力量：

很多掛著外資品牌的機構，老師並不是這個專業領域畢業的，而往往只有從學前教育專業畢業的老師才能更懂得孩子的心理、富有愛心和耐心。有的老師是非專業類的某某大學畢業，有的機構甚至鼓吹老師的英語口語，但這些老師未必懂得孩子的每一個階段出現的敏感期，不知道如何給孩子更合理的課程設定和專業引導，也不能幫助家長解決家庭教育中遇到的困惑。

3、課程設定：

寶寶每個年齡段的能力發展是不同的，因此各階段早教課程的側重點也會有所不同。舉例而言，如果是0-2.5歲的寶寶，課程會側重動作思維的發展，著重培養感知運動、音樂及口語表達、社互動動；如果是2.5-3歲的寶寶，課程會針對入園適應的相關問題，著重培養精細動作、語言表達、情緒除錯、習慣規則等；如果是3-6歲的寶寶，課程會針對科學認知、語言發展和人際交往，著重培養學習能力、語言能力、社會交往、行為習慣等能力發展，為幼升小做準備。因此，家長在選擇早教中心的時候要考察課程設定是否科學分齡，每個階段的課程側重點應遵循兒童的能力發展有所不同。

4、辦學資質：

早教中心是否有合格的辦學許可證？早教中心建立的年數與口碑如何？是否出現過加盟商停業跑路的情況？這些綜合要素都需要家長慎重把控。

要回答如何選擇早教機構這個問題，我們首先要明白早教是什麼和我們為什麼希望孩子進行早教學習。

早教是什麼

早教即早期教育。

廣義的早教是指6歲以前幼兒的學前教育。

狹義指0-3歲的嬰幼兒能力開發教育。

目前早教中心基本上是針對嬰幼兒能力開發的早教。同時也有部分針對較大年齡兒童感統訓練的課程。

我想題主想問的可能是關於小嬰兒選擇早教中心的問題。在後面會給出詳細解答。

早教的目的

讓孩子接受早教，其目的有

早期智力開發行為能力開發社交能力開發不同的早教機構，對於這幾項能力有各自的側重點。家長首先需要分析孩子目前得到發育狀況（當然，這個分析和測評許多早教機構也會做，通常會有個分析報告給家長）然後針對性的選擇課程。選擇早教中心需要注意哪些方面

其實我並不是非常贊成小嬰兒去早教機構培訓。因為孩子最好的課堂永遠是在家裡！特別是對小嬰兒，他們更多的是需要父母的陪伴和言傳身教。一週兩三節的早教課對孩子的影響實在是遠遠不夠的。

當然，如果父母實在是沒有時間，而其它主要哺育者又不會科學的養育方法時，可以選擇早教機構作為補充學習。

一下是幾點選擇建議。

距離儘量在家附近，不必捨近求遠，有助於孩子保證充足的休息。有系統的對孩子測評體系，規範的管理制度。教師具有育嬰師等資質，瞭解育兒知識及孩子發展各個階段的各項 能力發展標準。同時善於於寶寶溝通，寶寶不排斥。環境安全，整潔，沒有對孩子的安全隱患和環保問題。儘量選擇小班或一對一課程，減少時間浪費。孩子的成長只有一次，父母都希望給孩子最好的。但是最好的並不在學校，而在家中。只有父母經常性的用心陪伴與引導才是對孩子最好的教育。

與其讓孩子選擇早教課程，不如讓父母選擇正確的育兒知識培訓。這樣才能將持續有效安全的早教融入到孩子日常生活的方方面面。

現在大大小小的早教機構如雨後春筍，宣傳形式眼花繚亂、師資力量參差不齊，教材五花八門，給家長在選擇早教機構上造成困擾。

其實，並不能簡單地用價格標準來衡量早教機構的優劣，而應該慎重考量以下幾點：

1）安全、溫馨的環境 2）經驗豐富，充滿愛心的老師 3）是否符合孩子的學習特點 4）是否有科學依據 5)是否符合孩子的年齡特點

6）學習氛圍

7）價格的波動

8）選擇高階早教品牌對於高階早教品牌一定重視，尤其是一家早教品牌的教育理念，會影響孩子以後發展的方面。

以下推薦幾個高階早教品牌。

運動寶貝

金寶貝

美吉姆

紅黃藍

悅寶園

蒙特梭利

七田真

科貝樂

東方愛嬰

親親袋鼠

以上是高階早教品牌排行榜排名前十早教品牌，根據自身需求進行選擇。

早期教育在中國一般特指對年齡為0-6歲嬰幼兒進行的教育。

0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國有古話說:“三歲看大，七歲看老”。蒙特梭利教育也有“三歲決定人的一生”觀點。因此，早期教育是所有教育中最值得家長和社會、國家大力支援和投資的教育之重。

多種理論支援:嬰幼兒時期是大腦發育，生命發展的基礎階段與關鍵期。因此，早期教育的意義在於瞭解嬰幼兒的身體、生理、智力、心理特點，把握嬰幼兒的關鍵敏感期，創設安全衛生、有趣有益的環境，促進嬰幼兒的身心健康，可持續性發展。

關於早教機構的選擇。市場上有多種:

一、首選國家教育部設立的公立園。

分為:0-3歲社群早教中心和3-6歲公立幼兒園。

原因:國家的教育資源豐厚，基礎建設好，老師大多數是**師範學院或大學畢業，且享受國家薪資待遇，有系統培訓如:師風師德、專業進修

二、有教育情懷和自身特色的百年教育機構。

原因:從“十年樹木，百年樹人”，大家就能明白這個道理。教育界中百年早期教育機構難得。“十年磨一劍”的早期教育機構還是可以去探店或試課。好的教育理念和課程體系，教師培養是需要時間熬煉出來的。

三、最好的教育是家庭教育。

原因:“一日生活即教育”。嬰幼兒一天的生活多數是跟父母家人在一起。父母家人的言傳身教都是潛移默化的教育。信不信:孩子，你是我最美的鏡子?

到實地看看該早教中心硬體和軟體，硬體就是該教育中心的規模，檔次以及它針對什麼樣的人進行教育的，這與你自己學習積累的專業對口不。如果是牛頭不對馬嘴，就是她們哪裡聘請你，你也不用去了，沒有專業性的工作，什麼人都可以，不是這個早教中心有問題，就是這個中心在騙孩子。軟體就是看哪個早教中心的老師都是什麼專業畢業的，透過創辦人或接待人的介紹，來了解工作性質，幾點到幾點上班，上班的要求，假期待遇等。一些關於你的工作福利待遇等問好以後，覺得各個方面適合，最重要的工作前的合同保證，對方如果也把你的情況，透過簡歷和證件等查明後。雙方要簽訂合同。如果沒有這種合同的工作，也不適合，工作沒有保障。

根據孩子的特點和需求因材施教，儘量選擇有實力，師資強，有相對固定場所的早教部門，不要貪圖便宜。也可以先試聽再決定。

我把我個人選擇早教中心的觀點分享一下！第一：看環境，（好的早教中心第一感覺應該是最完美的）第二：看價錢（有時候貴的不一定好 好的不一定貴，但是我們要根據實際情況選擇！當然有些是越貴越好）第三：介紹（聽老師介紹一下這個早教課的，方案和課程有什麼特點，還有上下課時間）第四：參觀（參觀一下學生上課環境，和師生的休息地方，因為舒適的地方，不只是看外在環境，內部情況也要完善，才是最好的）第五：觀察學校裡的學生，和老師，動作和說話（因為真的能學到知識的地方哪裡的學生和教師的儀態和說話方式都能從他的儀態表現出）以上是我個人觀點，和選擇學校的方式，希望可以幫助到你！