對於學習，很多人採用的是學校的一套方法，利用書本來記憶資訊，，然後透過測試。踏入社會之後，有時總想補短板，所以主動找到相關書籍學習。但是效果並沒有在學校明顯。學了很久，依然沒有很大長進。於是我們很多人把失敗歸結於是自己的自控力差，或沒有好的環境。但是如果我們仔細分析，往往會發現我們之所以在學校與社會之間存有差異最大的問題在於我們的認知能力。在學習方面可以理解為關於認識是否與現實接軌，舉個例子來說，我們在學校學習，目的是為了能夠考出好成績，上個好大學，但是對於社會來說不完全如此，因為對於社會人來說，學習不是為了考出個好成績，而是能夠解決實際問題，但由於在學校呆的時間較長，我們往往是還會存在學校一樣的以記憶知識為主，結果成了為學習而學習，這完全不適合社會的發展。
採銅《精進如何成為一個很厲害的人》其中談到學習分為三個層次。最下者只接受資訊，中等看重知識，以記憶為目標，上等則以磨練技能，即把知識當做一項技能來練習，不是隻為了獲取資訊、知識而學習。
既然說到了最好學習方式把學習當做一種技能來練習，那麼在實際中我們該怎樣把這事當作一項技能了。作者提到了三個方法，第一個是寫作。我們把學到的東西看的東西寫出來，給予別人分享，利用輸出倒逼輸入的方式。我們在寫作過程中，為了能夠讓別人看明白，我們肯定會思考該怎麼下筆，該怎麼證明我們觀點是合理性，以及如何讓文章看起來更加的美觀，更加富有條理性。這就需要我們把知識從頭到尾從淺入深需要仔細的咀嚼，才會寫出一篇好文章。
第二種遊戲。我們在學校裡面學習以書本為主，老師課堂講授，完全屬於被動接受。可是當我們玩遊戲的時候，卻非常主動，整個人全神貫注，完全忘記了時間。雖然儘管我們不太熟悉一個新的遊戲，但深入其中一點一點的練習，無論從感官觸覺等，各方面來體驗遊戲，沒有多久就會完全掌握，樂在其中。如果我們把這個技能用於學習的話，那麼這是一種非常好的學習方式。比如說我們正在閱讀《窮爸爸富爸爸》，那麼我們可以根據書中現金流的遊戲來掌握理財知識。同理透過遊戲，我們還可以呼叫其他知識，牢牢的把知識掌握再手中。
第三個設計。設計技能是一種以解決方案為主，來解決特定問題的一種方式。你看到之後肯定會納悶，沒有問題，怎麼會提出解決方案呢？其實舉個例子就會明白，比如說我們常常舉辦的計算機大賽或者機器人大賽，沒有人不知道以後將會有什麼用，但肯定能夠為未來所用。
說完了以上三個方面，是不是能夠立即用起來呢，肯定不是啊，要想把學習當作一項技能來操練，我們必須首先要改變我們的觀念。我們很多人習慣把知識當做一場知識，從來沒有自己想過，如何把知識為己所用，與實際生活聯絡起來，如何把知識與自己聯絡起來透過知識來改變自己的思維思考方式，我們更多的是喜歡知識對照別人看到別人所犯的問題就盲目的認為，別人之所以辦出這樣那樣的錯誤，源於在於不懂的某個知識而已。所以為了能夠改變這一切，我們學會要改變我們知識的觀念態度在此我們可以採用兩種方式一互補，二遷移。
首先說互補，我們學習不同分科的知識，往往會發現它們之間具有相同、相異點。如果我們能夠把他們之間相同相似相異之處全部找出來，那麼我們學習過程中，不自覺的把學到的知識聯絡起來。
第二遷移，把不同學科的知識之間進行遷移。學到某個知識思考能夠在那些方面用到，過去有沒有類似的經驗或例子呢。除了遷移實際場景，我們還可以遷移理論，比如說學到一個理論，然後把這個理論與別的知識嫁接，組合，是否能夠創造出新的知識，然後在實際中檢測可用性。
總而言之，無論我們選擇怎樣的學習方式，我們始終都要記住，把知識當成一種技能來操練放平心態以一種平常普通的心態學習一項技能而不是為了一種膜拜的心理導致學而不成
對於學習，很多人採用的是學校的一套方法，利用書本來記憶資訊，，然後透過測試。踏入社會之後，有時總想補短板，所以主動找到相關書籍學習。但是效果並沒有在學校明顯。學了很久，依然沒有很大長進。於是我們很多人把失敗歸結於是自己的自控力差，或沒有好的環境。但是如果我們仔細分析，往往會發現我們之所以在學校與社會之間存有差異最大的問題在於我們的認知能力。在學習方面可以理解為關於認識是否與現實接軌，舉個例子來說，我們在學校學習，目的是為了能夠考出好成績，上個好大學，但是對於社會來說不完全如此，因為對於社會人來說，學習不是為了考出個好成績，而是能夠解決實際問題，但由於在學校呆的時間較長，我們往往是還會存在學校一樣的以記憶知識為主，結果成了為學習而學習，這完全不適合社會的發展。
採銅《精進如何成為一個很厲害的人》其中談到學習分為三個層次。最下者只接受資訊，中等看重知識，以記憶為目標，上等則以磨練技能，即把知識當做一項技能來練習，不是隻為了獲取資訊、知識而學習。
既然說到了最好學習方式把學習當做一種技能來練習，那麼在實際中我們該怎樣把這事當作一項技能了。作者提到了三個方法，第一個是寫作。我們把學到的東西看的東西寫出來，給予別人分享，利用輸出倒逼輸入的方式。我們在寫作過程中，為了能夠讓別人看明白，我們肯定會思考該怎麼下筆，該怎麼證明我們觀點是合理性，以及如何讓文章看起來更加的美觀，更加富有條理性。這就需要我們把知識從頭到尾從淺入深需要仔細的咀嚼，才會寫出一篇好文章。
第二種遊戲。我們在學校裡面學習以書本為主，老師課堂講授，完全屬於被動接受。可是當我們玩遊戲的時候，卻非常主動，整個人全神貫注，完全忘記了時間。雖然儘管我們不太熟悉一個新的遊戲，但深入其中一點一點的練習，無論從感官觸覺等，各方面來體驗遊戲，沒有多久就會完全掌握，樂在其中。如果我們把這個技能用於學習的話，那麼這是一種非常好的學習方式。比如說我們正在閱讀《窮爸爸富爸爸》，那麼我們可以根據書中現金流的遊戲來掌握理財知識。同理透過遊戲，我們還可以呼叫其他知識，牢牢的把知識掌握再手中。
第三個設計。設計技能是一種以解決方案為主，來解決特定問題的一種方式。你看到之後肯定會納悶，沒有問題，怎麼會提出解決方案呢？其實舉個例子就會明白，比如說我們常常舉辦的計算機大賽或者機器人大賽，沒有人不知道以後將會有什麼用，但肯定能夠為未來所用。
說完了以上三個方面，是不是能夠立即用起來呢，肯定不是啊，要想把學習當作一項技能來操練，我們必須首先要改變我們的觀念。我們很多人習慣把知識當做一場知識，從來沒有自己想過，如何把知識為己所用，與實際生活聯絡起來，如何把知識與自己聯絡起來透過知識來改變自己的思維思考方式，我們更多的是喜歡知識對照別人看到別人所犯的問題就盲目的認為，別人之所以辦出這樣那樣的錯誤，源於在於不懂的某個知識而已。所以為了能夠改變這一切，我們學會要改變我們知識的觀念態度在此我們可以採用兩種方式一互補，二遷移。
首先說互補，我們學習不同分科的知識，往往會發現它們之間具有相同、相異點。如果我們能夠把他們之間相同相似相異之處全部找出來，那麼我們學習過程中，不自覺的把學到的知識聯絡起來。
第二遷移，把不同學科的知識之間進行遷移。學到某個知識思考能夠在那些方面用到，過去有沒有類似的經驗或例子呢。除了遷移實際場景，我們還可以遷移理論，比如說學到一個理論，然後把這個理論與別的知識嫁接，組合，是否能夠創造出新的知識，然後在實際中檢測可用性。
總而言之，無論我們選擇怎樣的學習方式，我們始終都要記住，把知識當成一種技能來操練放平心態以一種平常普通的心態學習一項技能而不是為了一種膜拜的心理導致學而不成