孩子學習的缺點：不專一，自制力差孩子學習的優點：愛學習，愛提問孩子的一些行為是源自一定的心理基礎的，我們要想改變孩子，就要先讓孩子理解父母為什麼要讓他改變，自己的做法有哪些是不合理甚至是錯誤的，這樣孩子才願意改正。我們最好不要憑著自己的意願想怎麼做就怎麼做，而要以孩子能接受的方式說出來。先肯定孩子再好的孩子也有缺點，再不好的孩子也有優點，當我們要糾正孩子的某個缺點的時候，可以先找到與其連線最緊密的優點肯定一下，此時孩子的內心是溫暖的、是有底氣的，當他對自己有了信心的時候，我們再指出他的某個小缺點，他就不會因為暴露出這樣一個小缺點而喪失掉自信，反而有一種“我要改正小缺點，讓自己更好”的向上的心理。這樣的話，孩子就會非常期待媽媽指出他的缺點。其次要讓孩子感受到媽媽相信她，對於大多數媽媽來講，她們都是相信自己的女兒的，可是，她們的掌控欲太強，而且毫不掩飾，時時流露出對女兒的不放心，以至於讓女兒誤解為媽媽不相信她。如果女兒覺得媽媽相信她，那麼，女兒也就會對媽媽說真話了。為了獲得女兒的信任，我們和女兒交談的時候態度要真誠，不要流露出不信任的神情；女兒談論某件事的時候，即使我們不相信也要認真聽，然後找到確鑿的證據揭開真相，提示女兒她說得不正確。這樣我們把問題歸結到了女兒的認識能力上，女兒就不會感到我們對她不信任了。

傳統教學的優點：

1。簡單方便。教師只要依進度把教材講解清楚就行了，免去了找資料、做課件等繁瑣的工作過程；

2。經濟快速。可以大班上課，且一節課可以講解很多的內容與技巧；

3。省時省事。直接講解結果可以省掉學生摸索的時間，甚至省掉實驗或操作等麻煩之事；

4。

可以應付考試。只要針對考題型別加上大量反覆練習，對任何考試均有一定的效果，特別是，對需要記憶事實或熟練技巧的考試尤其有效。

傳統教學的缺點：

1。教師作為知識的“仲裁者”，對知識的“正確性”具有最高權威；

2。教師的教學以知識傳遞為主，對學生的學習能力、學習方法、情意發展和價值觀的形成關注不夠；

3。

教師作為學生學習的控制者，對教學的目標、內容、方法、程序、結果和質量評定都實施嚴格的控制，教學過於程式化和模式化；

4。教師與學生缺乏雙向資訊和多向資訊的交流；

5。傳統教學效率低、學習效期短，往往辛苦教會的東西學生很快就忘掉。

。