1.我是班主任，從來都是學習小組一週一調，進行大迴圈。從沒經歷過的也沒聽說過。所以，沒法談看法。

2.這種拉仇恨的話題，儘量少發起。很沒勁，也許有，但別再誇大了。

作為多年的班主任（和科任教師），遇到這種“送禮換位置”的家長很多次了啊，1-9年級的學生家長多些，高中的不太多。我的處理方式：

1.部分家長的“有禮要求”，具有合理性。一般是孩子回家反映---

a.我個矮被擋住黑板了；

b.我近視看黑板模糊；

c.我不想與xx逗比同桌、太影響我進步了；

d.我不想坐在xx圈子裡、太阻礙我上天了、不能與太陽肩並肩了；

e.我不想與xx美女（帥哥）處近了，讓我分心了影響我靜心入定認真學習了，會耽誤我大好前程、會讓民族復興延遲了；

f.我就是想靜靜……

作為家長，“我不能給你榮華富貴”，但也不能“輸在起跑線上吧”，於是“左手一隻雞右手一隻鴨”來賭一把老師逃不脫千年的“吃人家嘴軟，拿人家手短”潛規則。家長為了孩子，也是拼了，這個可以理解的。

但作為班主任，絕不可“以禮扶人”！這種風氣一旦形成，你以為就可以靠玩弄屑小“班主任權力”而怡然自得收“不義之財”麼？ 一是違背教師職業道德，世上無不透風之牆，送禮和沒送禮的家長都會鄙夷的、背後會添油加醋的說你的，會讓這個老師的社會名聲掃地的，那真是一敗徒弟、二敗家長哦！我真遇到一同事班主任（小學五年級)收禮調座位，後因倆同學鬧矛盾，於是在班上直接吼“不是你媽送禮你會坐中間？”，而送禮這事就是那孩子自己悄悄告訴別個的，這事最後鬧到校長處了，多尷尬啊！

2.我遇到這種要求，會告訴家長：“作為班主任，我要對全班學生負責，我特殊照顧你孩子，可能會傷害別的娃娃，你換位思考呢？你的理由是什麼？孩子怎麼給你說的、如實告訴我，如情況屬實理由充分，我會考慮的，但絕不會收你禮物的，也請你別為難我，你要相信我哈”……家長一般都不會再強求了。

3.立刻馬上儘快去找該學生了解他的真實想法！一是因為很多時候學生要求調座位，目的都不是“為了學習”，目的是“你懂的”……還要找班上的幹部（或信得過的親信）旁敲側擊瞭解情況後再定奪。二是要快處，為啥？一拖可能忘記了或處理慢了就會給家長留下不好的印象---班主任表面正人君子、是不是在考驗我？得再去送送禮也許事就成了。 所以要據實情處理，不調座位就及時告知家長並講明原因理由一定要附帶誇獎孩子幾句+改進措施+……讓家長知道班主任對孩子很用心滴！要調座位後，一般不需再告家長，學生自然會說的嘛。

4.一勞永逸的“治本之策”就是開始就制定合理的座位輪換方式，前後左右（上下就算了吧）輪坐……等。但也有兼顧特殊情況，比如個子高但也高度近視的、生理特殊反映的不能長坐風扇下或空調風口的……這些特殊情況需要班主任細緻耐心觀察瞭解的。比如，有女生頑固性腸炎經常腸鳴放屁的，主動要求坐最後排角落裡，必須滿足！比如高中同學早戀的，必須成全“第一排同桌到畢業”的願望！

總之，我認為班主任“收禮換位置”的行為極不可取，最終搭上的是老師的師德、人格和社會評價……絕對的得不償失！鐵打的營盤流水的學生，幾屆學生及家長一旦否認了這個班主任，可能這種“差評”標籤會烙在臉上的! 人活一張臉，樹活一張皮，與諸位共勉……

管天管地，自己管的有限，都不如管好自己的娃和叫娃管好自己，別人那麼做，老師收了也不代表老師一定喜歡她，反而你孩子表現好，送不送禮老師都是喜歡的！你這麼問說明你意志不堅定，你是想送的