1.愛：作為一名幼兒園老師，你應該充滿愛。愛是教育者進行教育的思想感情的核心，也是教師和孩子之間溝通感情、搭建友誼橋樑的紐帶。如果一個人沒有愛，他會對孩子漠不關心，他對孩子的態度可能是粗暴、激烈甚至體罰。這不僅會讓老師失去孩子的信任，還會傷害孩子的心。
孩子們把幼兒園當成他們的家，老師當成他們的母親。這是多麼深厚的感情和愛啊！如果在未來的學前教育中，我們能夠用心關愛每一個孩子，那麼孩子們就能健康快樂地成長。
2.耐心：幼兒園老師在指導孩子時應該有耐心。兒童理解、思考和接受的能力是有限的。許多事情必須重複，他們需要不知疲倦地接受教育和指導，這樣他們才能接受並養成良好的習慣。例如，當你看到老師時，你應該打招呼，不要隨地扔垃圾，當你在課堂上有東西的時候舉起你的手，等等。他們不會記得並接受它一次。只有天天說，才能取得好成績。
3.小心：幼兒園老師必須仔細觀察。每個孩子都有自己獨特的個性和性格，教師應該針對不同性格的孩子實施不同的指導方法。對於內向的孩子，我們應該不斷鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑頑皮的孩子，老師需要隨時提醒他們，這樣他們才能管理好自己，做他們應該做的事情。
4.細心：幼兒教師不僅要有優秀的科學文化知識，還要有很強的專業素質。專業技能更重要。老師在給孩子傳授知識的時候應該是有趣的，這樣孩子在玩耍中學習的時候就可以很容易的理解和接受，因為每個孩子都有希望獲得新知識的權利。這也是家長送孩子去公園最直接、最實際的目的。作為幼兒園老師，我們應該時刻牢記這些，盡最大努力讓每個孩子在課堂上受益。
5.真誠：父母信任他們的老師，把孩子交給他們。作為老師，他們應該把這種信任變成一種責任。盡一切努力把每個孩子當成自己的孩子。如果一些家長不信任老師，不理解幼兒園的工作，他們有時會誤解老師。教師應該承擔屈辱的負擔，把大局放在第一位，向家長做好解釋，用熱情努力，用自己的實際行動影響家長，贏得他們的理解和支援。
擴充套件知識
1、溝通能力：要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒瞭解教師的想法。
如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”
2、組織活動能力：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關係。
3、自學能力：幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。
1.愛：作為一名幼兒園老師，你應該充滿愛。愛是教育者進行教育的思想感情的核心，也是教師和孩子之間溝通感情、搭建友誼橋樑的紐帶。如果一個人沒有愛，他會對孩子漠不關心，他對孩子的態度可能是粗暴、激烈甚至體罰。這不僅會讓老師失去孩子的信任，還會傷害孩子的心。
孩子們把幼兒園當成他們的家，老師當成他們的母親。這是多麼深厚的感情和愛啊！如果在未來的學前教育中，我們能夠用心關愛每一個孩子，那麼孩子們就能健康快樂地成長。
2.耐心：幼兒園老師在指導孩子時應該有耐心。兒童理解、思考和接受的能力是有限的。許多事情必須重複，他們需要不知疲倦地接受教育和指導，這樣他們才能接受並養成良好的習慣。例如，當你看到老師時，你應該打招呼，不要隨地扔垃圾，當你在課堂上有東西的時候舉起你的手，等等。他們不會記得並接受它一次。只有天天說，才能取得好成績。
3.小心：幼兒園老師必須仔細觀察。每個孩子都有自己獨特的個性和性格，教師應該針對不同性格的孩子實施不同的指導方法。對於內向的孩子，我們應該不斷鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑頑皮的孩子，老師需要隨時提醒他們，這樣他們才能管理好自己，做他們應該做的事情。
4.細心：幼兒教師不僅要有優秀的科學文化知識，還要有很強的專業素質。專業技能更重要。老師在給孩子傳授知識的時候應該是有趣的，這樣孩子在玩耍中學習的時候就可以很容易的理解和接受，因為每個孩子都有希望獲得新知識的權利。這也是家長送孩子去公園最直接、最實際的目的。作為幼兒園老師，我們應該時刻牢記這些，盡最大努力讓每個孩子在課堂上受益。
5.真誠：父母信任他們的老師，把孩子交給他們。作為老師，他們應該把這種信任變成一種責任。盡一切努力把每個孩子當成自己的孩子。如果一些家長不信任老師，不理解幼兒園的工作，他們有時會誤解老師。教師應該承擔屈辱的負擔，把大局放在第一位，向家長做好解釋，用熱情努力，用自己的實際行動影響家長，贏得他們的理解和支援。
擴充套件知識
1、溝通能力：要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒瞭解教師的想法。
如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”
2、組織活動能力：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關係。
3、自學能力：幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。