謝謝邀請，我們首先在平時不要給孩子灌輸老師的話要聽！等類似這樣的念頭。不要讓他覺得老師說什麼都是對的。其次你說的這個問題我要先搞清楚，作業質量差，是什麼原因。能不能改正，短期能改好還是長期能改好。千萬不要老師一說什麼家長回來就指責孩子，你要時刻記得你才是孩子最親的人！儘量站在道理這邊！出現問題跟孩子一起去解決。老師說什麼孩子不聽，告訴家長，你回來就斥責孩子，對他的心理發育很不好。孩子從在家聽父母的，在學校聽老師的。等孩子長大了父母老了。沒有老師了，到時候面對這個社會他應該聽誰的。

其實我自己還在給孩子輔導幼小銜接課程，還沒有經歷老師來投訴作業質量的情況。但是最近有幾次幫忙朋友給她三年級的小孩發郵件交作業，我也覺得他們沒有輔導好小孩，可能真是能力或者精力的問題吧……我能想到的，只能是勸你看開一些，不要太執著於作業這個問題了，畢竟家長沒辦法輔導這個就太為難小孩了，除非交錢送外面輔導班，但是據我觀察，如果家長對於輔導沒有心得，選到靠譜輔導班的機率也不太高

這個問題在家長裡邊兒經常遇到。因為，家長僅僅是家長，又不是老師。所以。家長因為能力有限而導致孩子家庭作業質量不高問題。應該對症下藥。

關於孩子作業質量問題。家長可以順勢而為——不管是真的不會還是假的不會，都跟孩子實話實說，藉口說父母每天忙著工作的事兒，真的沒時間細看孩子的作業。所以，明確對孩子說明，作業的事兒只能靠他自己啦。

況且，作業本就是孩子自己的事。不是家長的事。所以家長沒有責任去學會作業。而孩子則不同。作業是孩子的作業，孩子自己的事兒必須自己想辦法獨立完成，而且必須是高質量的完成。但是可以告訴孩子一個事實——要想高質量的獨立完成家庭作業，就必須在課堂上認真聽講，認真記筆記。否則誰也幫不了他。

如此一來，孩子就不會把完成高質量作業的希望再寄託在家長身上。只能靠自己在課堂上的努力去獨立完成。而家長需要做的只是，時刻關注孩子作業的質量，你老師保持長效溝通。當發現孩子獨立完成的作業質量提升時，要適時的表揚並給於肯定。以助推孩子持續地繼續努力，繼續上課認真聽講，繼續上課專心記筆記。這樣，久而久之，孩子上課認真聽講，專心記筆記就會形成一種良好的學習習慣。孩子會受益終身。而家長也可自得其樂，從孩子的作業牢籠中解放自我！

各位睿智的家長，何樂而不為呢？

首先指出“投訴”一詞用錯了地方，投訴是自己的權益受到侵害向有關單位和組織告狀，解決自己的問題，建議用“反映”或“提出”。

學生家庭作業質量不高，老師告訴家長，說明老師比較負責任。一般質量不高有這樣幾種情況，1.學生基礎差，知識掌握不好，作文、日記、造句、語段分析都多少能寫點，往往抓不住重點，詞不達意；數學方面也只能做出部分答案，或證明題敘述不清，邏輯混亂。這種情況的學生屬於中下層次，老師批改作業最難，幾乎要重新修改，不改也不行。

2.作業不認真，寫字潦草，講究速度，以完成任務為目的。

對於學生作業質量不高，家長無能力輔導怎麼辦？

1.你可以陪伴孩子做作業，起到監督的作用，時間上充足，質量才能有保障。

2.如果遇到數理化類題目，你自己不會，那是沒有辦法的事情。建議你用手機下載“作業幫”，與孩子一起學習做題知識點、思路和解題技巧，平時不要動不動就讓他抄，先思考，做不出時，才參考一下。手機你自己掌握。如果是語文方面文字功底差，那不是一朝一夕的事，需要多讀書，書讀多遍其義自見，自然成績會提高。

3.也可以聯絡老師，讓老師多關注他，利用課餘時間幫扶他，學校規定老師有培優輔差的任務。不過效果不會太好，班級人數眾多，老師教學任務重，哪裡管得過來。

4.最好的辦法，還是請家教老師，一對一輔導講解，這樣效果肯定要好。

怎麼辦？涼拌！

孩子就是這水平，緣於家長的能力有限。想當年，家長也是想當老師來著，可是考不上學啊，沒辦法，只能當農民工，只能當小商小販，只能混跡於市井之間，天深黑，收拾妥當，才能回家，拖著疲累的身軀，還得看看孩子的作業，作業完了嗎？對不對，不是自己累，是自己真的不會啊！

學校老師很客氣，總是把我們“請”到學校，看到那些大學生家長們，我們這些做家長的，恨不得找個地縫鑽下去，他們說的作業的名詞術語，我一個都弄不懂。但是，老師給我們講的大道理，我們都聽懂了，可我們也是乾著急。家教，我們是請不起的，每月只能掙到三幾千塊，只夠一家人平時的開支，大人買衣服還得挑揀著便宜的買，孩子的事情，只能由他自己去爭取學習好一些了。（羞愧、捂臉）

上次我們兩口一起去聽老師的訓話，還好是倆人一起去的，老師還算客氣，不過那兩把香菜，老師還是沒留下。我們懇請老師能盡力幫幫輔導孩子，老師說得挺好的。這段時間孩子的成績沒有下滑，可是，總在倒數三名以內，以後看來，孩子還得接我們的班，繼續當小商小販。（難過）

問問老師孩子家庭作業的質量具體有什麼問題，其實這也是老師負責任的表現，如果老師管都不管你孩子，那麼基本上孩子也不會有進步的空間了。那具體就要分析孩子的作業質量到底哪裡出現了問題，才能針對性解決。

如果孩子是字跡潦草、做題順序不符合從左到右，從上到下的規則，做題容易遺漏，那麼這些問題就需要平時家長多提醒，多關注孩子，有必要的話給孩子報一個書寫班讓老師可以更好的幫助孩子，在課上系統的幫助孩子注意筆畫筆順，從筆畫筆順中看到書寫順序，做事順序，給孩子啟發。

還有可能因為孩子有很多題目不會，家長無法輔導，這個可以理解畢竟家長也不是萬能的，而且現在孩子的學業比我們以前難很多，不會輔導也是正常的。那家長可以關心下孩子是認真聽課了，但是沒有聽懂呢，還是開小差沒聽課導致作業不會。跟蹤下孩子具體的情況，然後再對症輔導，該引導的引導，請家教的請家教，階段性輔導也是為了更好的幫助孩子跟上班級的課程，還是有一定必要的。