做為一名在幼兒園工作了10年以上的一線老師，我想我有一些經驗：
一、開學前夕, 做好新生入園的準備工作
首先,幼兒入園前,可用電話與其家長們聯絡,瞭解幼兒的基本情況,並且邀請幼兒來園熟悉環境,認識班上的老師,嘗試玩滑梯、蹺蹺板等大型玩具;看看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做遊戲。透過一系列活動之後,他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力,產生“想上幼兒園”的慾望。同時,可建議家長在家幫助幼兒進一步認識、瞭解幼兒園,另外,還可指導家長培養幼兒最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗臉、上廁所等。
其次,幼兒園開展《新入園幼兒哭鬧現象》研討會。根據小班幼兒教師多年的教育經驗,總結歸納教育方案,做到心中有數,有備而戰。
最後,小班老師必須提前備好每一節課,準備大量同類、醒目、顏色鮮豔的玩教具,豐富多彩的遊戲活動,教給他們一些生活技能,透過各種各樣的活動和遊戲,讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。
二、究其新入園幼兒哭鬧的原因及對策
1.剛入園幼兒因失去安全感而引起的哭鬧
孩子出生後,其主要生長環境就是家庭,由於父母的關切與呵護,孩子從內心會得到一種安全感。當他進入幼兒園面臨一種新環境時,這種安全感會被打破,心裡會產生煩惱、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒,這是幼兒入園適應的最大障礙。此時的老師必須讓幼兒對自己產生依戀感,這是形成安全感的重要辦法。
首先,老師要始終在幼兒身旁細心照料,讓幼兒感到時時刻刻有老師存在,這樣他們會感到安全一些,幼兒早期觸覺較為敏感,多與幼兒肌膚相親,如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等,都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。
其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。幼兒有哭鬧行為,老師應和顏悅色的加以勸導,決不能恐嚇幼兒。
再次,教師應儘量滿足幼兒的一切合理要求,如幼兒喜歡什麼樣的遊戲,喜歡玩什麼玩具,喜歡和誰做朋友,能讓他們做的事情,儘量讓他們去做,並在其行動中儘量給予表揚和鼓勵,幼兒一旦受到表揚,就會很高興,很得意,幼兒也會順從老師的教育,服從老師提出的要求,逐漸對老師產生依戀感。
另外,請家長為孩子製作胸卡。(類似我們的工作胸卡,只是將夾子換成繩子即可,繩子要粗一些,以免勒傷孩子。)在胸卡上要有孩子的照片、姓名、乳名、家長的聯絡電話以及家庭住址等。在入園後的一、二週內,最好讓孩子每天都帶著,以便老師在眾多陌生的面孔中準確的叫出您寶寶的名字。尤其是當孩子聽到乳名時,會感到很親切,從而減少哭鬧。
2.由於幼兒膽怯怕生引起的哭鬧
幼兒膽怯、怕生,做什麼事都不能獨立完成,因而當自己的需要不能得到滿足時就產生哭鬧現象。對這樣的幼兒,老師既不能一味滿足他,也不能過多限制他。一味滿足他,容易造成任性和執拗;過多限制他,會挫傷他的自尊心,從而變得順從依賴,缺乏自主獨立能力。這時作為老師,要擴大他的社會生活圈子,鼓勵他與小朋友一道玩,幫助老師分發玩具、擺水杯等。幼兒做這些事時,老師要做方法上的指導,對幼兒認真做事的態度要表揚,對幼兒做得不太好的事,除告訴幼兒應當怎樣做以外,還應鼓勵幼兒下次做好,增強下次做好的自信心。幼兒在這些活動中逐漸產生出和別人交往的慾望,這時的哭鬧會減少一些。
3.由於幼兒的任性而產生的哭鬧
任性的孩子個性偏執、意志薄弱、缺乏自我約束能力,這是成人不加約束,放縱教育的結果。根據幼兒的心理年齡特徵,幼兒任性的表現千差萬別,因此解決任性的方法也要根據因人因時因事加以實施,宗旨在於給幼兒提供適應的約束,增加其心理自控能力。
這時老師一般採用轉移幼兒的注意力法、冷卻法、迴避法等減少幼兒的哭鬧行為。在採用轉移幼兒注意力時,幼兒注意力集中的時間比較短,老師可以利用這一特點,想辦法轉移他的注意力。
做為一名在幼兒園工作了10年以上的一線老師，我想我有一些經驗：
一、開學前夕, 做好新生入園的準備工作
首先,幼兒入園前,可用電話與其家長們聯絡,瞭解幼兒的基本情況,並且邀請幼兒來園熟悉環境,認識班上的老師,嘗試玩滑梯、蹺蹺板等大型玩具;看看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做遊戲。透過一系列活動之後,他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力,產生“想上幼兒園”的慾望。同時,可建議家長在家幫助幼兒進一步認識、瞭解幼兒園,另外,還可指導家長培養幼兒最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗臉、上廁所等。
其次,幼兒園開展《新入園幼兒哭鬧現象》研討會。根據小班幼兒教師多年的教育經驗,總結歸納教育方案,做到心中有數,有備而戰。
最後,小班老師必須提前備好每一節課,準備大量同類、醒目、顏色鮮豔的玩教具,豐富多彩的遊戲活動,教給他們一些生活技能,透過各種各樣的活動和遊戲,讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。
二、究其新入園幼兒哭鬧的原因及對策
1.剛入園幼兒因失去安全感而引起的哭鬧
孩子出生後,其主要生長環境就是家庭,由於父母的關切與呵護,孩子從內心會得到一種安全感。當他進入幼兒園面臨一種新環境時,這種安全感會被打破,心裡會產生煩惱、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒,這是幼兒入園適應的最大障礙。此時的老師必須讓幼兒對自己產生依戀感,這是形成安全感的重要辦法。
首先,老師要始終在幼兒身旁細心照料,讓幼兒感到時時刻刻有老師存在,這樣他們會感到安全一些,幼兒早期觸覺較為敏感,多與幼兒肌膚相親,如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等,都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。
其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。幼兒有哭鬧行為,老師應和顏悅色的加以勸導,決不能恐嚇幼兒。
再次,教師應儘量滿足幼兒的一切合理要求,如幼兒喜歡什麼樣的遊戲,喜歡玩什麼玩具,喜歡和誰做朋友,能讓他們做的事情,儘量讓他們去做,並在其行動中儘量給予表揚和鼓勵,幼兒一旦受到表揚,就會很高興,很得意,幼兒也會順從老師的教育,服從老師提出的要求,逐漸對老師產生依戀感。
另外,請家長為孩子製作胸卡。(類似我們的工作胸卡,只是將夾子換成繩子即可,繩子要粗一些,以免勒傷孩子。)在胸卡上要有孩子的照片、姓名、乳名、家長的聯絡電話以及家庭住址等。在入園後的一、二週內,最好讓孩子每天都帶著,以便老師在眾多陌生的面孔中準確的叫出您寶寶的名字。尤其是當孩子聽到乳名時,會感到很親切,從而減少哭鬧。
2.由於幼兒膽怯怕生引起的哭鬧
幼兒膽怯、怕生,做什麼事都不能獨立完成,因而當自己的需要不能得到滿足時就產生哭鬧現象。對這樣的幼兒,老師既不能一味滿足他,也不能過多限制他。一味滿足他,容易造成任性和執拗;過多限制他,會挫傷他的自尊心,從而變得順從依賴,缺乏自主獨立能力。這時作為老師,要擴大他的社會生活圈子,鼓勵他與小朋友一道玩,幫助老師分發玩具、擺水杯等。幼兒做這些事時,老師要做方法上的指導,對幼兒認真做事的態度要表揚,對幼兒做得不太好的事,除告訴幼兒應當怎樣做以外,還應鼓勵幼兒下次做好,增強下次做好的自信心。幼兒在這些活動中逐漸產生出和別人交往的慾望,這時的哭鬧會減少一些。
3.由於幼兒的任性而產生的哭鬧
任性的孩子個性偏執、意志薄弱、缺乏自我約束能力,這是成人不加約束,放縱教育的結果。根據幼兒的心理年齡特徵,幼兒任性的表現千差萬別,因此解決任性的方法也要根據因人因時因事加以實施,宗旨在於給幼兒提供適應的約束,增加其心理自控能力。
這時老師一般採用轉移幼兒的注意力法、冷卻法、迴避法等減少幼兒的哭鬧行為。在採用轉移幼兒注意力時,幼兒注意力集中的時間比較短,老師可以利用這一特點,想辦法轉移他的注意力。