都很好如果不花錢的話

現在的小孩子精力過於旺盛，父母往往沒有時間陪伴，自己出去玩又容易出危險。以前溺死的小孩不計其數，但最近少了很多，這都歸功於各類輔導班盛行。

一面看著累的熟睡的孩子，一面心酸心疼孩子，一面慶幸自己沒有時間照顧還能讓孩子長得白白胖胖的

感謝有你，各類輔導班

孩子不太想學的東西，還是不要硬塞。首先確認孩子比較喜歡數學。再就是選思維班更好一些。道理就是學會吃魚不如學會釣魚！

奧數

訓練孩子的聯想和發散思維，可以引導孩子的思想從不同途徑、不同角度擴散開去思考問題，打破平時習慣的思維模式，比如聯絡第一點，向孩子提問：“如何從牛奶這個詞聯想到蜂蜜，這中間會出現很多跳躍的想法，這些砰砰冒出的想法會讓孩子們的思維高度活躍起來。

小升初擇校的“法寶”，雖然年年鼓吹要取消小升初考試，但如果是要選拔人才，要選拔優秀生，不用一些特殊的方式進行，是不可能完成的。特別是好學校，重點中學，多半要看孩子的一些能力了。比如孩子有沒有拿過獎，你有沒有什麼特長，你有沒有後門?

對於大部分孩子，特長一般都不是太“長”，而後門必須得拿大把大把的錢進去或者走人際關係，所以你一定要有一定的獎項!這些獎，實際上不外乎英語，奧數方面的，還有一些藝術、專長等。正是因為奧數的超前教育，以及思維方式的擴充套件，讓更多的孩子體會到了學習的快樂，能更好的去接受更高更深的知識和能力!

區別於傳統的數學，現代教學的特點在於力求控制數學過程，以促進學生思維發展。數學是一門以數字和抽象思維為主的學科，對於處在數學入門階段，或是數學學習有困難的學生來說，這些抽象的數字組合導致他們難以培養較為清晰的數學思維。

拓展數學思維起始就是將思維過程從抽象轉變到具體，並且，多思將數學融入一則則有趣的小故事當中，不僅讓學生從中感受到數學學習的快樂，更重要的是，以這種形象可見的方式為媒介，能夠有效的培養學生的數學思維。能夠激發學生大膽探索的興趣，重在訓練學生的思維能力，鼓勵學生從多方面、多角度去理解問題，強調培養學生的創新意識。

兩種方式各有優缺點，但是奧數偏死，拓展學習思維偏活。個人意見會選擇拓展思維，但是有沒有更好的選擇，有，就是父母多陪孩子，多教孩子一些東西，這樣比各種培訓班效果好得多。