一個班裡最有出息的學生，往往不是學習成績最好的前幾名，而是班上處於中游的第十名左右的學生。他們既沒有優秀生“想贏怕輸”的負擔，也沒有差生的自卑心理，敢闖敢拼，這就是“第十名現象”。
有人分析，導致“第十名效應”的原因可能有以下幾點：
一 、只為追求第一名、第二名的人，知識面狹窄，因為他把所有的時間都用在課本學習上面，考得出很好的成績；而“第十名效應”的人，功課學得也不錯。但是他花了很多的時間看了很多其他的書，知識面很豐富，也就是他受到了人文教育。
二、老師們“抓兩頭，帶中間”的教學方法，使這些尖子生在學習上很容易得到老師的“關照”，從而削弱了他們的學習上的獨立性。
個性壓抑
三、中上游成績的學生，沒有保住“前三名”的心理壓力，使他們在健康的心態中學習。這是他們有“後勁”，進步和成才機率較高的主要原因。
爭議焦點
當然，沒有哪個話題是絕對，沒有爭議的。
“第十名效應”同樣也受到了不少質疑：
首先，因為發現者是小學老師，所以他提出的“第十名效應”立足於小學，這點就頗受爭議。因為一個人的成長，固然小學期間的6年至關重要，但今後（初中、高中等）的生活同樣對養成習慣、形成人生觀有重要的影響。而且，智力發育早兩年、晚兩年，對小學成績影響很大，但對人生的影響就沒那麼明顯了。
其次，周武對於有無出息的判斷。值得肯定的是，他不是用僅“財富”來衡量，而只是作為一個要素。但受到的質疑是，周武研究的人群，大多在三四十歲，這就排除了大器晚成的人。
要知道，如果社會不包容大器晚成的了，就會直接或間接大量扼殺這群人。而同樣眾所周知的是，有些研究者、商業巨擘單單埋頭苦幹、佈局的時間，往往需要一二十年才能有成果。
很多人覺得，三五年之間，馬雲就突然崛起了！
但沒人看到馬雲前十年的蟄伏！
你覺得這個“第十名效應”有道理嗎？你身邊有這樣的例子嗎？
一個班裡最有出息的學生，往往不是學習成績最好的前幾名，而是班上處於中游的第十名左右的學生。他們既沒有優秀生“想贏怕輸”的負擔，也沒有差生的自卑心理，敢闖敢拼，這就是“第十名現象”。
有人分析，導致“第十名效應”的原因可能有以下幾點：
一 、只為追求第一名、第二名的人，知識面狹窄，因為他把所有的時間都用在課本學習上面，考得出很好的成績；而“第十名效應”的人，功課學得也不錯。但是他花了很多的時間看了很多其他的書，知識面很豐富，也就是他受到了人文教育。
二、老師們“抓兩頭，帶中間”的教學方法，使這些尖子生在學習上很容易得到老師的“關照”，從而削弱了他們的學習上的獨立性。
個性壓抑
三、中上游成績的學生，沒有保住“前三名”的心理壓力，使他們在健康的心態中學習。這是他們有“後勁”，進步和成才機率較高的主要原因。
爭議焦點
當然，沒有哪個話題是絕對，沒有爭議的。
“第十名效應”同樣也受到了不少質疑：
首先，因為發現者是小學老師，所以他提出的“第十名效應”立足於小學，這點就頗受爭議。因為一個人的成長，固然小學期間的6年至關重要，但今後（初中、高中等）的生活同樣對養成習慣、形成人生觀有重要的影響。而且，智力發育早兩年、晚兩年，對小學成績影響很大，但對人生的影響就沒那麼明顯了。
其次，周武對於有無出息的判斷。值得肯定的是，他不是用僅“財富”來衡量，而只是作為一個要素。但受到的質疑是，周武研究的人群，大多在三四十歲，這就排除了大器晚成的人。
要知道，如果社會不包容大器晚成的了，就會直接或間接大量扼殺這群人。而同樣眾所周知的是，有些研究者、商業巨擘單單埋頭苦幹、佈局的時間，往往需要一二十年才能有成果。
很多人覺得，三五年之間，馬雲就突然崛起了！
但沒人看到馬雲前十年的蟄伏！
你覺得這個“第十名效應”有道理嗎？你身邊有這樣的例子嗎？