學校教給你們知識卻沒有教給你們思考？

我並不不這麼認為……

歷史是鏡子，有多少人從歷史中看到了自己？

數學教我們解題，各種思維方法辯證去思考，你們只用來解數學題目？

語文中的各種古代詩詞，你們真的有認真去學習麼？詩人詞作者的處境心態你們有認真的體會麼？各種處境下應該怎麼樣……你們真的沒有去好好的學習麼？

政治思想也給我們很多為人處事如何去在人世間生活的方式…

物理學中的同性相斥，異性相吸很多都會，但是力的作用是相互的又會有多少人會記得？蘋果砸在牛頓頭上假如不夠痛…萬有引力又是怎麼被發現的呢？

地理也教我們很多知識，什麼地方多地震，什麼地方什麼宗教，什麼地方是什麼膚色的人，為什麼太陽還有幾十億的壽命以至於我們地球暫時不需要停下自轉而來去流浪呢？

化學告訴我們，兩種不同的物質假如不投緣…真的會爆炸…真的沒有告訴你話不投機半句多麼？

思考在於個人，學習在於知識

多讀點書吧

《立於我們的根本才能真正辦好教育》

我們總是以西方人的標準、模式作為我們的榜樣。

嗯，什麼時候能立於我們的根本，那麼，就有了真正的超越性的希望。

以西方人為標準，頂多就是一個複製。其實複製最難。你不可能有他一樣的文化背景，所以也很難達到他們同樣的狀態。

立足於我們的根本，我們的根本在哪裡呀？

這就是中華文化的智慧，我們要了解智慧與知識的差別。我們應該瞭解西方的科學，能夠了解客觀事物，同樣中華的智慧也能夠了解天地宇宙萬物。

我們要了解西方科學，瞭解客觀事物，與中華的智慧瞭解，客觀是我他們的各自的優點，各自的缺陷，我們有了這種觀察基礎，再來辦教育絕對不一樣了。這樣才是創造性的。這種創造性才有靈源。得其靈源，才能恆久。

我們現在沒有這種觀察的基礎，我們現在的基礎都是以西方的文化作為框架來觀察我們。西方人是我們的榜樣。我們的方法就是山寨搬運。

這些種種的問題，其實我們對古老的智慧早就忘掉了，不知道古老智慧的方法，不知道古老智慧的訓練系統。這樣我們就不能開啟我們自性的光明智慧。我們不能用智慧來把握現在的西方科學知識，所以我們總是迷失在西方的科學知識之中。

這就是說我們所有的問題，歸根結底就是我們現在迷失在西方的科學知識中，科學的系統之中。我們被他們各種各樣的框架框住了。

這不是不是令我們非常震驚啊。

我們發現各種各樣的問題，我們不知道這些問題的本身原因在哪裡。我們找到這些原因的本身，就是我們所學的科學知識的本身。

我們能夠用智慧來把握科學的知識，這才是正確的道路。

我們現在的教育能夠接受來渝宇宙智慧生命的指引嗎？

按照我們中華文化，做什麼事都是要強調循天道。

比方說儒家的思想：天命之謂性，率性之謂道，道也者不可須臾離也。古人的教育，把一個人教育能夠達到修身齊家，在這個過程中能夠開啟智慧之門，來回再來治理國家，安定天下，最後能夠達到參贊天地化育這種境界。這種教育最為珍貴的就在這個地方：率性。從始終都按照人的本性來進行教育。我們現在看到古老的智慧的奧妙了嗎？

我們一直批判孔子的思想，認為它是培養順民，培養奴才，但是我們現在不能正視它裡面的真理，了知裡面的智慧。這就造成了我們現在的人在教育領域，一直摒棄古老的智慧，有了問題總是到西方人那裡尋找解決的方法。

道家的學問也非常奇妙啊：為而不恃，長而不宰，功成不居。但是我們不會應用這些智慧的原則，在教育領域不會運用在學生的學習方法中。

我們現在指導我們學生的學習方法是什麼？大腦的使用方法。心理學的方法。這也可以呀，問題在於西方這種對於大腦的研究，心理學的研究，他們是不斷的先進，也就是說西方人是不斷的在改變方法。我們跟在西方人的後面，運用它們的方法，就會不停的發現我們教育的方法，已經陣舊了，必須趕快再到西方那裡學新的方法。這就是說，我們現在發現我們教育領域的問題，我們尋找解決教育問題的方法，這都是有問題的。

這是不是非常可怕？我們來觀察我們現實的問題，教育問題，這種視野是錯誤的！

這樣的錯誤會嚴重的引起我們混亂的狀態。問題越來越多，但是我們抓不住根本。

佛法的智慧更加微妙。會教育我們達到或運化用智慧的法則：無念無住無相。運用這些智慧的法則，我們就能用智慧來把握科學的知識，就能創造性的學習西方的文化。

我們現在所有的問題基本上都是這樣的，我們把西方的科學知識當成了一成不變的真理。我們把所有的問題都寄託在西方科學的只是來幫助我們解決問題。

我們這是一個缺少智慧的時代。我們不知道知識與智慧的巨大差別。我們不知道必須且能夠用智慧來把握知識。

我們總是用西方的宗教觀念來觀察中國的文化，不知道中國文化裡面才是真正的大智慧，它能幫助我們解決現實的問題。我們這是古老文化，就是在接受聖人的指引，在接受宇宙智慧生命的指引。

我們沒有打通古老的智慧與現代的文化的關節，所以我們不能用古老的智慧，在現代的教育領域，包括其他的領域。

我們不停的學西方的文化，造成了我們現在的局面，我們現在的社會與古老的文化一直對立著。現在雖然提倡國學，但是我們知不知道，古老的文化中智慧在哪個地方？

佛，是這個宇宙中的最大教育家。

在我們的中國，大地上有第2套教育系統：寺院。主要教育的是來自宇宙的智慧方法。

我簡單地回答你，你能夠提出這個問題，不知道你自已的文化認識和自己的文化程度怎麼樣？你所指的學校到底是哪種學校？是小，中，高的基礎教育，還是大學本科，碩士研究生，博士研究生？萬丈高樓平地起，基礎知識不牢，何談思考和研究。一個人的思考能力和受教育的程度是分不開的，到了大學以上的某些專業領域對於思考的探索研究就會曰漸成熟。所以說思考能力就是思維能力，是一回事。不動腦筋的人永遠不會思考，而簡單地認為是學校教育的問題。有句俗話說得好，自已拉屎不出，怪茅廁不正。

向羅生：

思維能力，包括抽象思維能力和形象思維能力。各級學校在教授基礎或專業課時，間接地進行了相關思維訓練。比如小學音樂、圖畫、語文課等鍛鍊了形象思維，中學數學、物理、化學等鍛鍊了抽象思維，大學工科、農科、醫科等，既鍛鍊了形象思維，又鍛鍊了抽象思維。也許是由於教學課時總量的限制，具體的思維能力課程就沒有再開了，比如形式邏輯課，中國曾經在中學開過，後來取消了。