有很多原因，因為人不是十全十美的，不可能讓所有人喜歡，也不可能喜歡所有人。

我上小學時，因為父親工作的原因三年級轉學去其他地方，四年級回來繼續進去原來的班級上課，數學成績比原來的時候要差一點，這時候可能因為成績的原因，數學老師對我不太滿意，也有其他一些誤會，經常上課的時候諷刺批評我，十幾年了，我一直恨她，無法讓我釋懷。

有以下幾點：

1.轉學走之前成績很好，有時候會輔導其他同學，轉學回來的時候成績不太好，有點拖班級後腿。

2.患有胃病，上課的時候經常捂著肚子面色痛苦，她以為我不愛上她的課，剛開始只是翻我白眼，後來都是上課諷刺我，比如“有些人不愛上課就走啊，擺著張死人臉給誰看啊，你以為我想教你啊”，當時年紀小，膽子也賊小，不敢解釋反駁。

3.同學有人不寫作業，住在我們家附近，讓我去同學家叫家長，同學家住的挺偏僻，我去了幾次家長都不在，上課的時候責問我為啥沒有叫來家長，但是老師就住在我家樓後。

4.班裡有個男同學比我們大四五歲，比較調皮，成績也不好，但是老師對他很好，每次都笑著和他說話，就算兩個人吵了好幾次架，有一次老師在教室外和人說話，我打開了後門，聲音有點大，說完話之後她進來了，笑著問那個男生是不是他開啟的，是想偷聽老師講話嗎。那個男生說不是他，是我，然後我就看到了川劇變臉，她臉上的笑容一下就收起來了，瞪著眼睛扯起我的衣服，把我揪起來一把推出後門，用力摔上了後門，我在門外站了兩節課。

我當時覺得特別委屈，我不應該搗亂上課紀律，老師也可以懲罰我，但是不能夠區別對待，上一刻笑嘻嘻的對別人說話，下一刻就直接把我扔出教室。

中間還有很多事，印象最深刻的是這幾件事，讓我有了心裡陰影，讓我非常討厭數學和數學老師，一上數學課就想逃走，半個字都聽不下去。

幸好六年級時，那個男生和老師發生了非常大的衝突，數學老師被換到了其他班，我的數學成績慢慢開始提高。雖然過去了很多年了，我現在也快大學畢業了，但是帶給我的陰影我一輩子也不會忘記。

學生討厭一個老師，原因是多方面的，最主要的是老師有意或無意的教育方式，讓學生不感興趣，時間長了，師生之間矛盾逐漸產生，積累到一定程度的時候，學生就不喜歡老師了，甚至會產生厭惡的心理。

就拿我六年級的女兒來說吧，她從一年級到五年級，就特別喜愛語文，語文成績優異，到了六年級後，她對我說：“媽，我不喜歡現在的語文老師，她總是讓我們背作文，一週背一篇。”我說：“那多好啊！語文需要大量的積累，你的老師做的對。”女兒撇撇嘴，生氣地吼我：“好什麼好，我昨天被語文老師罵了，當著全班同學的面罵我。”我一聽，也很不高興就說：“為啥罵你？”女兒說：“她佈置背作文任務的時候，她說我撇嘴表示不滿，然後大聲訓斥我。”女兒很委屈，我知道她肯定撇嘴表示不滿了，因為女兒在家也經常這樣給我甩臉色。我還怪她不該給老師臉色看，讓她接受老師的批評教育。

無論我怎樣給她講道理，從此以後她開始不喜歡語文課了，而且用她自己的話說：她突破了很多第一次，比如第一次站講臺；第一次讓語文老師批評；第一次語文考試75分，總之她說語文老師傷害了她的自尊，她對語文學習失去了興趣。現在一提到語文老師，她就不開心。我經常告誡她，你這樣做，對你自己不好，老師的授課方式不可能適應每個學生，但你一定要學會適應老師。

相反的是，她越來越喜歡數學課，喜歡數學老師，她以前害怕上數學，但現在卻喜歡上了數學課，主要還是喜歡數學老師的人格魅力！她說數學老師很敬業，家庭作業的每個小題，數學老師都認真講一遍，然後錄成影片，發到家長群裡，讓課堂上沒理解的孩子進行再次學習。我很感動這位老師的做法，她在盡最大的能力幫助孩子，用這樣的方式減輕家長的負擔。

女兒還說，語文老師早讀時間經常不進班，你說這樣的老師，學生會敬佩你嗎？我終於明白了她為何不喜歡語文課的原因了！一個孩子年齡再小，她們知道對錯，知道誰對她們好。所以說一個老師要讓孩子喜歡你的課，至少我們要愛崗敬業，尊重孩子的心理，懂得提升自己的人格魅力，讓孩子們喜歡上我們的課堂。

如果我們不是年輕漂亮的老師，我們要用淵博的知識吸引住孩子；如果我們沒有淵博的知識，我們要用幽默風趣的語言吸引住孩子；如果以上我們都不具備，至少我們努力教書，尊重每一個幼小的心靈，不對她們大聲訓斥……一切不好的教育後果，都是我們不當的教育方式造成的，作為一名教師，還必須好好反思自己的教學行為！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

很多學生上課不喜歡聽講的原因可能都是因為聽不懂，而不喜歡某一個任課老師的原因也可能單純的只是因為不喜歡不喜歡這門課，連帶著不喜歡這個老師。還有一種情況就是，老師的講課方式比較乏味無趣，學生聽課沒有興趣，這個時候就要求老師就要改變自己的講課方式，創新講課的思維，激起學生的學習興趣，加大學生參與課堂的力度，做到吧課堂還給學生。

我認為有老師方面的，也有學生方面的。

首先說老師方面的1、老師的思想品德是不是高尚的2、教師要有容人之量，不要因為學生的錯誤就耿耿於懷。3、教師的教學水平有限。4教師的為人處世不佳，不會處理人際關係。

其次說學生方面的：1、學生無理取鬧。這種學生是因為心理有某種缺失得不到滿足。對這種搞清楚原因對症下藥就好了。比如留守兒童，過年父母回來十多天，突然想到這個週末回家就見不到父母了，心理燥就鬧了。做為老師要去講道理疏導她並且多關心她學習上生活上的事，還讓她多與父母影片聊聊天就好了。2、想學好，就是好不了的。這種就要多瞭解他，然後找出她的原因。多半是學習方法或者學習習慣不好導致的。這種孩子容易厭學。他的心理很無奈，就需要老師多去指點和幫助了。3、不愛上課，總搞小動作。這種是自制力差，因為他總管不住自己，知道這樣不行，還是止不住，要多鍛鍊他的意志力，平時老師要多提醒督促，並且要長期堅持，要不沒效果的。

最後想說的有問題了，不管是學生還是老師都有值得反思的地方，只有大家都改才能變得更好！