孩子真正的興趣不是靠大人用方法去培養的。

需要父母耐心的去等待、去發現、去順應。

孫瑞雪在《愛和自由》一書中寫道：

如果我們在兒童沒有產生畫畫敏感期的時候，強迫孩子畫畫，不斷教孩子畫畫，可能導致這個孩子一輩子都不可能真正畫畫。不僅僅是天然的興趣被泯滅了，而且孩子這方面的心智，被教的模式桎梏了。

接觸過蒙臺梭利關於孩子敏感期的知識，就會知道孩子在成長過程中是由一個一個敏感期組成的，比如畫畫、聽音樂、讀書、認字、語言等等。

如果在孩子敏感期到來時，父母能夠即使發現，並提供充分的環境條件去發展，教育將會事半功倍。

但是每個孩子都是按照自己的軌跡成長，所以每個孩子對事物的敏感期和認知，不盡相同，有的早有的玩，需要父母不要盲目跟別人家的孩子攀比，要尊重孩子自己的成長軌跡。

身邊有很多父母教孩子數數、認字，經常能聽到說我們家孩子都認識幾百個字了，可能同齡的父母聽著就會著急，因為自己家孩子還不認識字呢。

我的孩子4歲時，有一天指著繪本的封面說：這個字是‘小’，那個字是‘心’。我頓時明白了，孩子的心智發展到對字感興趣的時候了。

於是每天讀書時，會刻意指著書名讀幾遍，孩子喜歡植物大戰殭屍，把所有的植物和殭屍的名字，讓我一個一個寫在紙上，結果非常出乎意料，很多很難的漢子，比如迷惑菇、高堅果、向日葵等字，都非常準確的記住了。

所以，孩子的興趣，需要父母耐心等待，當敏感期到來時，能夠積極引導，提供豐富的環境，來激發孩子的潛能。不能盲目的強迫孩子學，更要剔除攀比心理。

上他感興趣的興趣班。

如果四歲的寶寶對你所安排的興趣班不感興趣，那就別上了。

1.在廣泛的選擇中，讓孩子發現自己真正感興趣的領域。

因為孩子年齡小，其實他連自己對什麼方面感興趣也不是很瞭解。

這個階段可以進行廣泛的選擇，試試這個，嘗試嘗試那個。

正是這種全面撒網的選擇當中，讓孩子能夠真正的發現他最感興趣的領悟。

如果你為孩子選擇的興趣班，孩子特別不感興趣，那就別上了，嘗試別的，反正可選擇的範圍多著呢。

2.孩子對自己真正擅長的東西，才會感興趣。

每個人都有自己的天賦領域。

在自己的天賦領域內，能夠如魚得水。

即使遇到挫折，遇到困難，對於自己的天賦領域，也就是自己感興趣的地方，也能夠去克服，苦中作樂。

家長要有一雙善於發現的眼睛，發現孩子真正的擅長之處。

3.家長要分清，是孩子對所學內容部不感興趣，還是排斥所教內容的老師，還是不喜歡興趣班的環境。

如果孩子對所學內容不感興趣，堅決換內容。

如果孩子對所學內容是感興趣的，只是不喜歡教內容的這個老師，可能這個老師教學方法不得當，或者是要求太嚴格了，那麼可以換興趣班，目的是為了換老師。

四歲的寶寶對周圍的環境也要有一個適應的過程。如果環境令孩子不滿意，可以先給他一段適應的時間，如果長時間後還是不喜歡，就換班。

總之，還是年齡還小，既然是興趣班，還是儘量選擇孩子感興趣的。

作為兩個孩子的母親，我來分享一下怎麼樣讓四歲的孩子對興趣班產生好感。

天底下恐怕找不出來不愛玩的孩子吧？所以，最有效辦法就是讓孩子覺得上這個班，其實就是在做遊戲，就是在玩，而不是在學習。

現在好多培訓機構都是在那種大商場裡面，我當時就是帶著我女兒在商場裡轉了一大圈，讓他在各個興趣班的門外觀摩了好一陣子。我記得有跆拳道班，有樂高班，有趣味英語班，有舞蹈班等等。

他在哪個門外頭留的時間久，提的問題多，就說明他對哪個感興趣。家長就可以趁熱打鐵給孩子多解釋，多說明，順便帶孩子進去看看。

女兒當時就是對樂高班特別著迷。我帶他進去，老師拿一些小片兒拼著拼著，就變成了一個小城堡，我女兒覺得棒極了。所以後來我就給他報名了，他上得很開心。

如果是文化課類的啟蒙教育，在後期的堅持就很重要了。老師的趣味教學是一方面，父母的陪伴和鼓勵也是很重要的另一方面。

4歲的寶寶應該是在幻兒園，培養興趣和愛好，要看孩子的自身情況，大人應細心觀察，和幻教老師共同發現孩子的興趣熱點，才能挖掘出孩子的真正淺力和興趣。

不感興趣就不去唄，為什麼要想方法控制孩子呢？這個年齡斷的孩子需要享受童年的快樂，遊戲繪本最重要，父母的高質量陪伴也很重要

讓孩子產生興趣，家長不要急於求成，可以：

帶孩子多去體驗，讓孩子找到興趣點，孩子這個階段並不能判斷是否有興趣，需要多發現，才會產生好奇，有好奇驅動就有做的動力。

在體驗過程中，讓孩子找到自己的同伴，孩子之間的影響是巨大的。

在日常生活中，爸爸媽媽可以帶孩子多出去看看，發現有趣的事情，在潛移默化的引導和影響中，建立興趣。

多給孩子鼓勵。

另外是否有好感，跟興趣班的教學形式和老師也有關係。

每個孩子的發育成熟度，性格都不一樣，感興趣不好說，孩子小，沒有定力，作為父母給他報興趣班，首先看孩子的特長，性格，意願，綜合考慮，給他一個學習的環境很重要，他會在被動中接受知識。