這是許多學生、老師和家長最迫切想知道的問題，學生掌握了它可以得高分，老師洞悉了它可以展風采，家長懂得了它可以教子女。因此，我覺得這個問題的價值非常高，我也正好借這個題目總結一下我這麼多年來語文教學的上做法和思考。

我手邊正好有蘇教版選修教材《唐詩宋詞選讀》（每一套教材其實體例差不多，這裡就隨便拿一本說事兒），我就以它為例，談談如何透過閱讀課本有效地學習新知識。

教材前面有篇短文《致同學》，有的教材叫“前言”，它是編者對整本書編輯宗旨，教學內容，學習重點進行的闡釋，也有對學習方法的建議。這則短文寫得文采斐然，極富誘惑力和感染力，作為一篇演講稿範文也是當之無愧的。

擷取一段，供君一窺：

鑑賞唐詩宋詞，是探尋“美”的歷程。你可以鑑賞它的“形象美”——外在的形象，精神形象，豐富的意象，多樣的意境；你可以欣賞它的“語言美”——豪放飄逸，沉鬱頓挫，清空騷雅，密麗質實；也可以賞析它的“技巧美”——象徵比興，渲染烘托，虛實結合，動靜相生……

你看，這一小節排比的句式整飭優美，學習的內容具體實在，學習的方法精確得當。讀了這樣的文字，我們大略可以知道這本書我們將學到什麼，提升什麼能力，綱張目舉，一目瞭然，有的放矢，心中有數。

然後就是目錄。粗心的同學或者老師總會跳過去不看。其實會讀書的同學一定認真研讀目錄，花的時間絕不應低於３０分鐘時間。

常言說，“題寬目明文半成”。“題”即是我們面部額頭的部位，“目”，即是我們的眼睛，一個人是否有精氣神全在眉眼之間，同樣一篇文章的精華也凝聚在題目上，面對題目，我們進行揣想，這雖然會傷腦筋，卻能給閱讀帶來無盡的享受。

一篇好的文學作品是讀者和作者共同參與創造的，讀者面對題目去揣想，這本身就是一各積極的參與方式，它有利於調動我們生活經驗，提高我們的情感體驗。

著名數學家華羅庚讀書就有讀目錄法。他拿到一本書先不急於翻開內容去閱讀，而是先揣摩題目，然後根據題目去揣想，如果自己作該怎麼作。他的這種目錄讀書法總讓他收益良多，也能提升對書本內容的鑑賞力。

讀目錄法，可以提高我們學習效率，可以“重點知識反覆學”，可以吸取精華，唯我所用，實在是一種事半功倍的學習法。

目錄之後就是一個單元的安排了。單元編排雖然各種課本體例不同，但總有一個標準，或者按文體，或者按內容，或者情感，先了解，才可以制定學習的策略和學習的重點。

比如這本教材，它的第一版塊是《風神初振的初唐詩》。它是按照時間順序編輯的。選取了初唐幾位傑出詩人，每個作者輯錄了一首詩歌，編成一個單元。蘇教版教材可取之處之一就是對於版塊的闡釋。它具有“文學史”的作用，我們透過閱讀這則闡釋的短文，大體可以瞭解詩人的風格，文學史的地位，詩歌的內容和情感，表現技巧和時代背景，對於深入理解正文的內容有著直接的作用。

然後就是正文。這是我們學習的重點或者說是考試的根據地。因為是詩歌，所以必須看清字形便於默寫，因為要賞析，所以要理解詩意。

每一首詩歌下面都有“註釋”。它幫助我們對詩歌內容的理解，有些補充的註釋還可以豐富我們的課外知識。比如說杜審言《早春遊望》這首詩，有一條註釋援引《詩經》裡的句子：“維葉萋萋，黃鳥于飛”。如果我們對這詩句感興趣，還可以藉助工具書或者百度，查詢整首詩歌，瞭解它的意義，豐富的自己的知識。

作為學生，我們知識儲備有限，人生經驗短缺，社會閱歷浮淺，閱讀詩歌還是有一定困難，不知如何下手，因此每一單元后面，都有一個閱讀提示“品讀與探討”欄目。

這個欄目其實是語文教材把新課程標細化、具體化，對於我們學生來說，提升語文閱讀能力，掌握語文學習方法，那是再好不過的幫助。這個欄目我們一定要深入思考，舉一反三，它是我們閱讀語文、解答問題應對考試的園地。

舉例：

比如第４題：“《春夜別友人》是一首離別詩，詩人是如何透過空間和時間的景色轉換來表達離情別意的？”

透過這個題目，我們可以明確一般離別的手法特徵和情感內容，它一般都透過“時空轉換”來表達對朋友的“離情別意”的。

時間的綿延，說明友情深厚不願離別，空間的轉換說明別後的掛念，這種離情別意中就包含著一種朋友之間真摯而深厚的感情。

幾乎所有送別詩表達技巧和表達情感大體如此，如果在今後學習過程中遇到有差異的詩歌，又豐富了我們對離別詩的鑑賞，以故知新，這是一件多麼愉快的事情。

在每一單元的最後，教材還有一個板塊叫“積累和運用”，它規定了本單元學習的內容和重點，要求學生強化訓練，形成能力。“應用”即是對課本知識的延伸和拓展，尤其是對學有餘力的同學佈置新了課外探究學習內容，這對於豐富學生的閱讀體驗、提升閱讀能力是十分有作用的。

這就是蘇教版教材簡單的介紹，針對每一欄目的要求，我們認真揣摩，深入思考，融會貫通，熟能生巧，定會達到無師自通的境界，從而喜歡上語文。

祝大家喜歡上語文，能從語文課本通向輝煌壯麗的文學殿堂，登堂入室，如魚得水。

你好，透過閱讀課本有效的學習新知識，這個問題非常好。

首先，為了更好的迴應你的問題，我想先梳理一下這句話裡的幾個關鍵詞，第一個關鍵詞：閱讀課本，這個應該是指學校的語文課本以及課外閱讀材料，包括所有的閱讀資料；第二個關鍵詞：有效，可以理解為產生效果以及學習的高效率；第三個關鍵詞：學習新知識，可以理解為獲得新知識以及提高學習者的能力水平。

根據你的問題及對問題中關鍵詞的梳理，給你幾個有效、高效的建議：

一、培養孩子的閱讀能力，包括：眼動掃描、視覺精細、符號辯識能力，這是閱讀基礎；

二、在具備閱讀基礎的前提下，讓孩子朗讀一篇文章後，合上課本進行轉換，也就是用自己的話複述朗讀內容，如果孩子複述的資訊量不錯，說明他的轉換能力較強，如果大部分句子資訊丟失，說明轉換能力弱，則需要加強訓練，否則會影響孩子的學科學習；

三、可以從閱讀內容裡，挑出幾個關鍵詞語，讓孩子說填空或者寫填空，這種方式能夠迅速提高孩子的閱讀、理解、轉換及工作記憶能力，大幅提升孩子的全面閱讀能力。