思想政治理論課是思想政治工作的主渠道主陣地。做好新時代高校思想政治工作，要切實發揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用。從某種意義上說，思想政治理論課是學校思想政治工作的重要組成部分，是學校思想政治工作賴以存在、開展和發生作用的不可或缺的平臺，必然也必須遵循思想政治工作的方法論原則，堅持政治性和學理性相統一。
思想政治理論課主要進行馬克思主義及其指導下的社會主義意識形態的宣傳、教育。一方面，社會主義意識形態具有政治性，即必須反映無產階級的根本利益，體現無產階級政黨執政的基本理念、立場和觀點；必須堅持馬克思主義為指導，與其基本原理、立場、觀點相符合；必須與社會主義基本制度相一致，在社會主義文化制度中發揮作用。另一方面，社會主義意識形態是邏輯自洽的、系統的觀念體系，既要以知識的形態表現出來，又要以一定的科學體系表現出來，從而具有相應的科學性或學理性。思想政治理論課既然以社會主義意識形態的教育、教學為主要內容，當然也必須遵循其方法論原則，堅持政治性和學理性相統一。
思想政治理論課旨在培養德才兼備的中國特色社會主義事業接班人，必須堅持政治性和學理性相統一。毛澤東同志要求黨員幹部要“又紅又專”，而且“紅與專、政治與業務的關係，是兩個對立物的統一”。習近平總書記指出：“好乾部的標準，大的方面說，就是德才兼備”。這裡的“紅”“德”側重於政治性的要求，而“專”“才”則側重於科學性的要求。思想政治理論課的重要育人目標，就是培養“德才兼備”的人才，不但要堅持正確的政治導向，而且要向學生傳授科學知識，並從學術上講清相關道理。
辦好思想政治理論課關鍵在教師。對教師而言，思想政治理論課的政治性要求主要體現在四個方面。第一，堅持正確的政治立場、政治方向，善於從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。要講清楚堅持社會主義、特別是中國特色社會主義制度和黨的領導的必要性和重要意義。第二，保持深厚的國家、民族和人民情懷，把國家、民族和人民擺在重要位置。充分肯定和歌頌人民的偉大貢獻，熱情宣傳熱愛祖國、熱愛民族和熱愛人民的深厚情感和先進事蹟。第三，堅持以馬克思主義為指導，認真從事馬克思主義理論及其中國化理論成果的教學、教育和研究，要教育學生、更要鞭策自己在堅持、捍衛和發展馬克思主義、特別是中國特色社會主義理論上作出貢獻。第四，堅守教學中的政治底線、法律底線和道德底線，決不允許攻擊誹謗黨的領導和抹黑社會主義，決不允許違反憲法和法律，自覺遵守教學大綱要求和教師職業行為規範，始終賦予學生積極、健康的精神正能量。
思想政治理論課的學理性要求主要表現在三個方面。一是馬克思主義的學理性，以馬克思主義立場觀點方法分析和解讀各門課程所學理論的科學性，既體現馬克思主義的指導，又告訴學生為什麼要掌握所學的內容和怎樣學習，同時還教會學生正確運用馬克思主義的立場觀點方法。二是哲學社會科學各學科的學理性，以各學科、課程的基本原理、基本觀點說明所學理論和知識的學術道理，遵循各學科的學理性要求。三是理論運用的學理性，要將所學理論、知識運用於世界、中國和自身實際，以事實展示其真理性，既凸顯堅持理論聯絡實際的重要意義，又啟發學生要善於在學習中應用理論解釋現實。
堅持政治性和學理性相統一，從方法論上說，關鍵是正確把握和處理二者關係。首先，要堅持政治性為靈魂，用政治指導和推動思想政治理論課的改革創新。政治性體現改革創新的立場、方向，一旦出了差錯，改革創新難免失敗。任何改革創新都不能削弱思想政治理論課的政治功能，不能動搖堅持中國特色社會主義制度、道路和理論體系，不能改變執政為民的初心，而應該著力引導學生在加強學理性探索中更科學地、更自覺地堅持正確的政治立場、政治方向。
其次，要著力學理性的探索，特別是要學會“用學術講政治”，為堅持政治性奠定堅實的科學的知識基礎。這是以往相對薄弱的環節，尤其需要大力加強。要以透徹的學理分析迴應學生，幫助學生在所關切的現實、特別是政治問題上找到正確的結論、答案；要以徹底的思想理論說服學生，運用符合客觀規律的馬克思主義理論、觀點，為學生釋疑解惑，幫助其確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待現實尤其是政治問題；要用真理的強大力量引導學生，使學生在接受真理、科學知識中得到政治薰陶，促使其更加自覺地學習、掌握、堅持馬克思主義、社會主義政治立場和觀點。
最後，要堅決反對把政治性和學理性割裂開來甚至絕對對立起來，努力構築通暢的交流渠道，實現政治性和學理性融會貫通、相輔相成。每位教師都應該更加認真地備課，在此基礎上，要加強集體備課環節，適時召開專題研討會，相互交流經驗體會，取長補短，達到思想政治理論課政治性和學理性相統一的最佳效果。
思想政治理論課是思想政治工作的主渠道主陣地。做好新時代高校思想政治工作，要切實發揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用。從某種意義上說，思想政治理論課是學校思想政治工作的重要組成部分，是學校思想政治工作賴以存在、開展和發生作用的不可或缺的平臺，必然也必須遵循思想政治工作的方法論原則，堅持政治性和學理性相統一。
思想政治理論課主要進行馬克思主義及其指導下的社會主義意識形態的宣傳、教育。一方面，社會主義意識形態具有政治性，即必須反映無產階級的根本利益，體現無產階級政黨執政的基本理念、立場和觀點；必須堅持馬克思主義為指導，與其基本原理、立場、觀點相符合；必須與社會主義基本制度相一致，在社會主義文化制度中發揮作用。另一方面，社會主義意識形態是邏輯自洽的、系統的觀念體系，既要以知識的形態表現出來，又要以一定的科學體系表現出來，從而具有相應的科學性或學理性。思想政治理論課既然以社會主義意識形態的教育、教學為主要內容，當然也必須遵循其方法論原則，堅持政治性和學理性相統一。
思想政治理論課旨在培養德才兼備的中國特色社會主義事業接班人，必須堅持政治性和學理性相統一。毛澤東同志要求黨員幹部要“又紅又專”，而且“紅與專、政治與業務的關係，是兩個對立物的統一”。習近平總書記指出：“好乾部的標準，大的方面說，就是德才兼備”。這裡的“紅”“德”側重於政治性的要求，而“專”“才”則側重於科學性的要求。思想政治理論課的重要育人目標，就是培養“德才兼備”的人才，不但要堅持正確的政治導向，而且要向學生傳授科學知識，並從學術上講清相關道理。
辦好思想政治理論課關鍵在教師。對教師而言，思想政治理論課的政治性要求主要體現在四個方面。第一，堅持正確的政治立場、政治方向，善於從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。要講清楚堅持社會主義、特別是中國特色社會主義制度和黨的領導的必要性和重要意義。第二，保持深厚的國家、民族和人民情懷，把國家、民族和人民擺在重要位置。充分肯定和歌頌人民的偉大貢獻，熱情宣傳熱愛祖國、熱愛民族和熱愛人民的深厚情感和先進事蹟。第三，堅持以馬克思主義為指導，認真從事馬克思主義理論及其中國化理論成果的教學、教育和研究，要教育學生、更要鞭策自己在堅持、捍衛和發展馬克思主義、特別是中國特色社會主義理論上作出貢獻。第四，堅守教學中的政治底線、法律底線和道德底線，決不允許攻擊誹謗黨的領導和抹黑社會主義，決不允許違反憲法和法律，自覺遵守教學大綱要求和教師職業行為規範，始終賦予學生積極、健康的精神正能量。
思想政治理論課的學理性要求主要表現在三個方面。一是馬克思主義的學理性，以馬克思主義立場觀點方法分析和解讀各門課程所學理論的科學性，既體現馬克思主義的指導，又告訴學生為什麼要掌握所學的內容和怎樣學習，同時還教會學生正確運用馬克思主義的立場觀點方法。二是哲學社會科學各學科的學理性，以各學科、課程的基本原理、基本觀點說明所學理論和知識的學術道理，遵循各學科的學理性要求。三是理論運用的學理性，要將所學理論、知識運用於世界、中國和自身實際，以事實展示其真理性，既凸顯堅持理論聯絡實際的重要意義，又啟發學生要善於在學習中應用理論解釋現實。
堅持政治性和學理性相統一，從方法論上說，關鍵是正確把握和處理二者關係。首先，要堅持政治性為靈魂，用政治指導和推動思想政治理論課的改革創新。政治性體現改革創新的立場、方向，一旦出了差錯，改革創新難免失敗。任何改革創新都不能削弱思想政治理論課的政治功能，不能動搖堅持中國特色社會主義制度、道路和理論體系，不能改變執政為民的初心，而應該著力引導學生在加強學理性探索中更科學地、更自覺地堅持正確的政治立場、政治方向。
其次，要著力學理性的探索，特別是要學會“用學術講政治”，為堅持政治性奠定堅實的科學的知識基礎。這是以往相對薄弱的環節，尤其需要大力加強。要以透徹的學理分析迴應學生，幫助學生在所關切的現實、特別是政治問題上找到正確的結論、答案；要以徹底的思想理論說服學生，運用符合客觀規律的馬克思主義理論、觀點，為學生釋疑解惑，幫助其確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待現實尤其是政治問題；要用真理的強大力量引導學生，使學生在接受真理、科學知識中得到政治薰陶，促使其更加自覺地學習、掌握、堅持馬克思主義、社會主義政治立場和觀點。
最後，要堅決反對把政治性和學理性割裂開來甚至絕對對立起來，努力構築通暢的交流渠道，實現政治性和學理性融會貫通、相輔相成。每位教師都應該更加認真地備課，在此基礎上，要加強集體備課環節，適時召開專題研討會，相互交流經驗體會，取長補短，達到思想政治理論課政治性和學理性相統一的最佳效果。