逆反心理是進入青春期的孩子萌發獨立意識的一種表現。

中學生正值青春期，隨看自我意識的增強，面對學業的壓力和逐漸複雜的人際關係，逆反心理往往有比較突出的表現。如有的表現為以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗，有的表現為對父母不理不睬、冷淡相對。還有更為極端的表現，如離家出走、行為越軌、傷害父母等。

我們應該辯證地看待逆反心理。既然逆反是孩子獨立意識萌發的表現，那麼，從父母的角度看，就要儘快適應“孩子已經長大了”的事實，多學習孩子青春期變化的常識，適應孩子的變化，給予必要的引導，幫助其成長。從學生的角度看，就要學習與父母交往，調適逆反心理。這樣既有助於學生幫助父母更新觀念、走出家庭教育誤區，也有助於學生提升道德修養、不斷自我完善。

逆反，並不是中學生必經的成長過程！

常聽很多家長，包括做教育的老師說：“這小子到了叛逆期了！”“過了叛逆期就好了！”這是對孩子成長的極大誤解。

一個心理營養充足、從小得到足夠的愛、得到正確科學的引導和教育的孩子，即使到了青春期，也是不會叛逆的。

孩子到了青春期，受生理、心理發育特點的影響，容易產生一些類似叛逆行為，但生理、心理發育並不必然導致叛逆。

不然，為什麼同樣是青春期孩子，有的叛逆嚴重，有的不叛逆呢？

那些行為叛逆的孩子，都是家庭教育出了問題的孩子！家長應該反思自己的教育方法，並且及時改正。

孩子本身是希望自己成長為最好的自己的，這是生命的本真。

孩子的叛逆行為，可以解讀為孩子對父母發出的呼求：“爸爸媽媽，我成長所需要的條件沒有被滿足，你們對我的教育方法要改改了！”“爸爸媽媽，救救我，我很難受！”

中學生正是青春逆反心理最大的一個時期，合理的宣洩，正確看待青春期對中學生是最好不過。處理不當，或者受到身邊人不好的引導，很容易讓中學生走入歧途。這跟家長的教導和管教方法有很大的關係，家長還要多多關心中學生心理健康，平時多去溝通了解。同時學校老師也要開設心理健康課程，正確的指導學生怎樣去對待青春期的逆反心理，讓中學生不辜負美好的青春年華，展現自我。

在我的字典裡沒有什麼逆反心理這一說，你讓他她們抓住我們怕他她們的逆反心理那他她們就更變本加利的要挾你，到那時候你想管都管不了了，有這種想法那也是一種慣養，難得六十七十年代的中學生就沒有逆反心理？逆反心裡都是慣養出來的。

我的女兒今年讀初中九年級了，今年考高中，學習成績也不是太好。有時考的不好的時候，我說她兩句，她就嫌我嘮叨，有時吃著飯，還扔筷子，脾氣特別大，很不聽話。處在中學階段是孩子判逆期最厲害的時候，這時候當家長的要和孩子多溝通，弄清事情的原因，不要老是嘮叨，同時也要和老師常聯絡，在學校發生什麼事情當家長的也要和老師多溝通，多關心他們，幫孩子一起度過判逆期