補課是違規，不補是正常。教師補課會產生不好的影響，教師不補課能產生什麼影響？或許會讓人們產生“我們在堅定不移地推行素質教育”的影響？或許會讓人們產生“德性戰勝了人性”的影響？.....

這個問題分兩方面回答。

如果所有的教師都不補課了，包括在職和非在職教師。那麼現在的教育將回到上世紀八九十年代的樣子，大家都不補課，全憑在學校學習參加考試。這對平民子弟來說是很公平的，畢竟現如今很多普通人家的孩子上不起一對一課外輔導。如果所有的教師都不補課了，有助於實現教育公平，老李是這麼認為的，然而這只是一個美好的願望。

如果只有在職教師不補課，非在職教師和校外機構得不到限制，那麼將出現的現象是:人們找不到在職教師補課，進而選擇非在職教師。這樣的話其實跟以前相比沒多大變化，因為這個市場已經很大了，並且是存在剛性需求的。因此，想要補課的家長還會想方設法給孩子補課的，無論是什麼教師給孩子補課，有效果就好，很多家長是這樣想的。

所以老李認為，問題的關鍵在於是禁止所有教師補課還是隻禁止在職教師補課。實話實講，從實際操作角度來講，上述兩種情況都是不可能實現的，不可能完全禁止，我想大家作為成年人都懂的！

教師的職責是傳道，授業，解惑，要把知識在課堂上傳授給學生，以利國利民，過去的教師不補課是因為他們是真正的在教授學生傳播文化，心中有信仰。而現在的補課老師早也變味，教師工資也很不低了，職稱高的教師工資也達七八千元，但他們依然對金錢的慾望不休不止，上課都要留一手，造成了學生不能公平接受教育，誤人子弟，其罪當誅。呼籲教育主管部門應看到當前教師補課的危害性，有錢補課的享受優等教育，無錢補課的則學多少算多少。補課教師早也喪失了社會公德，也帶壞社會風氣。所以補課老師都是混帳王八蛋！

教師因為有償補課問題，幾乎成為了全民公敵，主管部門明令禁止，眾位家長齊聲譴責，網路更是罵聲一片。當然，家長是矛盾的綜合體，一邊聲討，一邊又想方設法為自己的孩子請名師名師補課。

補課問題如此影響深遠，有必要對此溯本求源。

我們應該知道，一節課下來，學生會有許多疑問和不解產生，這就需要教師為其解惑。如果共性的惑，可以當眾解決，如果個性的惑，就需要個別輔導，課堂時間內不可能完成所有的個別輔導，於是就有了課外的個別輔導。可以說，個別輔導是教師工作中最繁重的一項任務，是提高個別學習成績非常有效的方法。這一規律被一些有心的家長髮現，於是就會和教師溝通，讓教師對自己的孩子多關照，作為交換，會給教師一些報酬，有償補課因此產生。

因為補課的效果不斷顯現，在學生家長中影響不斷擴大，加入補課的學生人數不斷增加，導致兩方面的後果，一是需求增加而補課的教師不足，補課費大漲，二是以大學生為代表的有一定知識水平的人群紛紛進入這一領域。於是有人就對此進行資源整合，校外補習班應運而生，從而形成目前的狀況——補習班遍地，學生幾乎人人補課，再加上各種興趣班，特長班，情況顯得非常複雜。

現在，主管部門明令禁止在職教師有償補課，所以，肯定是在職教師首先退出有償補課的領域，影響非常明顯——校外輔導機構馬上就會生意興隆，因為補課已經成為風氣成為習慣，市場需求搶了去，補課費大漲是可以明確預期的。當然，參與有償補課的教師收入減少也是必然結果。

如果按照題主的思路，政策繼續推進，校外輔導機構也被禁止，地下的補課也在強力的監管下全部消失，那麼，將會影響巨大。

影響之一，禁止有償補課取得如此成果，主管部門會加大宣傳，一為政績，二為正面塑造教師形象。網路對教師有償補課的罵聲暫時停歇。

之二，家長會感到孩子沒有了補課的話費，省下了一筆不小的錢，高興之餘，就又發現自己的孩子空閒的時間太多，每天上網看電視到處瘋跑不是回事，學習成績也在不斷下降，從此又有些憂心忡忡，想給孩子補課卻再也找不到補課的地方。

之三，學生們高興瘋了，屬於自己的時間多了，玩，瘋狂地玩，網路，電視，電影，公園……隨之而來的是學生有網癮的增多，網戀的增多，意外事故的增多……

之四，參與有償補課的教師收入減少，大部分教師工作生活依舊。社會和輿論傳來的罵聲減少，壓力暫時減輕了許多，但是隨之而來的指責之聲又起——學生空閒的時間太多。學校應該對學生加強管理。教師佈置作業太少。教師講完課就走，不對學生進行輔導。教師工作太清閒。教師……

之五，社會輿論圍繞學校和教師，展開了一個又一個話題和熱點——學校應該如何對學校之外的學生有效管理。教師應該怎樣對學生進行高效的課外輔導。預防學生的網癮網戀，學校教師應該盡到教育之責。放學之後，學生意外事件頻出，誰之過。……

之六，主管部門重新修訂了師德師風條文——不能對學生進行有效的課外輔導，師德師風一票否決。預防學生網癮網戀，是師德師風對教師的新要求。……

之X，SJFHRUWKDNCUFHEBF……

關於跨校讀博的腐敗問題，考博沒有全國統考，是導師自主出題肯定會漏題，只要及格即可錄取，主要憑藉導師之間的私人關係和權錢交易，一個三流大學的碩士生可以憑藉私人關係和權錢交易進入清華大學讀博士，所以只有碩博連讀是合法的，跨校讀博入學手段非法犯罪應當取消學歷。

培訓機構不怕多，市場競爭越大。百姓越受益。現在國家對培訓機構用最高標準整頓：安全通道，淋噴系統，煙霧報警，消防栓。逼迫小區的培訓機構走向寫字樓。逼迫一些價效比比較高的培訓機構走向商業化。這樣會使越來越多的家庭補不起。同時也映射出了豪門出才子。使得教育更不公平。

其實社會對教師補課行為作不同的指責，而往往教師補課又來源於家長的要求，因為每一位家長都是有同樣的心情望子成龍，希望老師補課把每天的時間給孩子佔滿，這樣家長出了錢孩子有人看有人管有人輔導，自己省心不費勁還樂待更多休閒；還有部分家長就是推負責的行為出錢娃兒交給老師自己一切都0K，而優異的學生不是單靠老師補課成績就優秀的，關鍵是靠家長從平時生活中從小事做起培養娃娃良好的行為習慣，行為習慣差補都無法補。即使老師不補，很多家長同樣會請人給自己娃娃補課，但很少聽說家長請人給娃娃補行為習慣的。