我先來回答下，不知道你是哪裡的，我是江蘇的。我的孩子上一年級之前就已經上過幼小銜接了。

再說下我為什麼要讓孩子上幼小銜接，第一，一年級我們這邊課程很緊，基本一天一課內容，如果沒有一點基礎，孩子學的非常吃力。孩子吃力考試成績不好，會被叫家長去學校和老師溝通。溝通結果，基本也是讓你去上補習班。

第二，有的地方小學入學前就有考試，擇優錄取。孩子一點基礎沒有，基本這樣的學校是進不去的。當然，有這種要求的學校，必定有它提這種要求的底氣。

第三，孩子學習能力很強，與其在家胡亂學習，不如讓她去系統的學習，提前感受下課堂教育。

第四，關於超前教育的後遺症，我不是很擔心。也許會有人說孩子超前學了，進學校就不會認真聽講了，因為都學過，上課注意力不集中什麼的。不知道其他家，反正我家孩子對學校，對老師還是很有敬畏之心的。學過的內容，上課老師提問她回答比較積極，有一點基礎，老師講課快也跟的上，還有餘力探索拓展競賽內容。進而，考試成績好，孩子有驕傲感，滿足感，更有學習的動力。（這一條只針對我家孩子，不適用大眾。我家孩子甚至主動要求學習新的內容，探索更多有趣的數學題。）

第五，我們這邊其他孩子也都上幼小銜接班，不說百分百，百分之九十五以上吧！

綜上所述，我送我家孩子去了幼小銜接班。目前看，結果是好的，家裡沒有雞飛狗跳，孩子成績也很不錯，愛學習。至於你要不要送你家孩子去，還是看具體情況吧！隨大流，就好。

是9月1號以後出生的孩子會上幼小銜接班吧？之前出生的上到大班就該上小學了。其實晚上有晚上的好處，早上有早上的好處，晚上的學習能力理解能力要好，早上的少花一年的託費，個別孩子確實開竅的晚一些，沒事兒都能趕上。

周圍的孩子都在拼命的學，比我娃小兩歲的娃五歲，中班已經識字許多50以內加減法熟練。。。。。。。我娃普惠幼兒園快樂教育，10以內的還在數指頭。。。。識字幾個數。不由得人就心急躁。幼兒園老師手把手一對一學習都費事。等一年級老師帶一個班40，50個娃娃，講臺嘩啦啦啦一講就這45分鐘。老師肯定根據大部分孩子走教案提綱。到時候一節課跟不上後面更費事。到時候使勁逼他學逼他吸收。兩敗俱傷。還不如提前學點兒，能學多少，多少打個基礎。再說這會兒基本都雙職工了。有幾個家長在家裡教育單獨一個孩子。為了不腦梗心梗。還是學吧。

幼小銜接，簡單地說就是幼兒園教育和小學教育的過渡與銜接。那為什麼要進行幼小銜接呢？根據皮亞傑的“認知發展理論”，孩子從前運算階段向具體運算階段過渡的時期，思維能力也在發生著劇烈的變化。

而從幼兒園過渡到小學，課堂學習和規則習慣都發生了巨大變化。例如，幼兒園每節課最長不超過30分鐘，而小學單節課時長為40分鐘左右，這對孩子的專注力提出了更高的要求，很多孩子都會出現“坐不住”的現象。也正是因為有了種種不同，孩子才需要在幼小銜接階段有個過渡，然而讓孩子去上幼小銜接就是很好的選擇，如果你也想讓孩子去上的話，可以選擇常德的雙師課程。全能雙師是國內小學生課後輔導知名品牌，能夠很好地幫助孩子從幼兒園向小學過渡，讓孩子養成好習慣，做好知識儲備，輕鬆上小學。

我跟你說，非常有必要，我女兒就處在這個階段，我以前覺得上小學慢慢學就行了，但是上了小學，你會發現一個班大部分孩子都學過幼小銜接，那麼老師為了照顧大部分孩子，就會簡單的講的飛快，然後你的孩子就很容易跟不上，沒過幾天，自信和積極性就會大打折扣，這時候老師就會找你談話要你在家幫助孩子輔導功課，那你只能拖著疲憊的身軀回家帶孩子做作業，難免會各種氣到影響身心健康。可能這種狀況會至少持續到二年級，所以為了你全家的幸福生活，幼小銜接還是必要的。

我媳婦經常給我講她小時候的故事。沒上過學前班，幼兒園只學電子琴。父母送去上一年級也沒跟她說上學應該幹啥！好像全指望老師來教。結果呢？這貨去學校啥也不會，上課別人聽課她東張西望。老師讓翻開書第一頁她都聽不懂！不會拿鉛筆不會寫字！老師叫來家長，告訴她媽，這孩子啥也不會，再學電子琴就不用來學習了，家裡果斷放棄電子琴！電子琴對她來說成了一段彎路，雖然後來她也大學畢業當了醫生，但是一年級尷尬的經歷影響了她一生！

我家孩子已經大了，但當時沒去這種課，其實沒有必要的，小學真的就只是習慣的培養，習慣好了，成績自然就好，教材的內容都不難，只要認真上課，作業好好做，不拖拉，成績都不會差

上幼小銜接最主要的目的是讓孩子適應上學的節奏和規矩，幼兒園的教學方式以及理念和上學的教學方式和理念完全不一樣，所以是有必要上幼小銜接的。不過也不是非上不可，可以根據孩子上幼兒園的表現來判斷，如果在幼兒園能遵守課堂紀律，能專注老師講解，也可以選擇不上的，如果反之，還是上吧。

建議給小孩報讀幼小銜接班。

我女兒今年一年級，報了幼兒園的幼小銜接班（大大班），提前讓她感受小學與幼兒園不一樣的上課方式。

因為只上了一個月，所學知識有限，當然老師也不會教太多，而且這些知識點上小學之後老師也會教的，不過可能是二次學習，容易跟上老師的節奏，目前每晚作業都能自主完成，還主動讓我新增數學計算題

我當時沒報外面的機構，感覺幼兒園組織的班比較有氛圍一點。事實上，老師也很盡心盡責。總之，初衷是讓她提前體驗小學上課方式，特別是紀律方面，紀律好，上課也專心很多。

廣義來講，整個學前教育階段性都是為上小學做準備的，是幼小銜接的一個過程，但是狹義來說，通常所說的幼小銜接就是大家口中的上小學前，幼兒園大班這個階段。

幼兒園階段最主要的就是培養幼兒的健康，語言，社會，科學，藝術五大學科教育，更重要的是培養孩子們的各種習慣。孩子們在這三年裡的學習足夠他應對小學一年級。

孩子剛進入一個新的環境學習，肯定有不適應的情況，但是請你相信孩子，他們有能力去適應新的環境，這個時候我們家長只要在旁邊陪著孩子，給他勇氣和鼓勵即可。大可不必過於擔心。

社會上的所謂的“幼小銜接”，都是投家長所好，抓住了家長們擔心孩子不能適應過渡期的心理。國家明令禁止幼兒園小學化，不能按照小學的課程來教學，否則就是揠苗助長。

我兒子今年上二年級，他上一年級前因為疫情停課半年，只會幼兒園教的那點東西，我都擔心他上一年級困難，其實就是那個過渡期有些難而已，後來慢慢就適應了。

這是孩子人生中的一個重要轉折點，就像小升初，中考一樣，讓孩子自己去經歷就好。其實好的學習習慣才是最重要的！