從興趣愛好入手，不必計較孩子的基礎層次不齊的問題。先從學生喜聞樂見，願意接觸的角度出發。從我多年帶畢業班的經驗而言，學生有悟性高的，有悟性稍微弱點兒的。但是我的出發點往往從最基礎開始——這個基礎就是以興趣愛好為導向。

時代在變遷，孩子接觸資訊的能力遠遠大於我們。如何有效的利用孩子這方面的優勢，需要我們去鼓勵和引導。所以說作為老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師。是我們作為教育行業的一個看似不能完成但需要不斷完善的的目標。孩子的學習態度固然重要，但小學階段的孩子處於感性認識的層面遠遠大於理性的層面。這就需要我們抓住這個特定的階段有所作為。盡力迎合孩子情感方面的需要，誘導他們沿著自己希望的方向，逐步前進。

今天瞭解孩子們最大的心願是什麼，當然得合情合理基於學校管理的前提下，再給他們設定幾個他們可以完成，又有一定困難的條件。讓他們之間相互監督形成默契，最後做到了，老師要言而有信。給了孩子的信任，好習慣自然就慢慢養成。不管是什麼時候，什麼原因，一定有在孩子心中樹立一個誠信的形象。從興趣入手，讓學生在興趣中水到渠成的達到學習的目的。切忌一味的貶低謾罵學生，一味的機械記憶的壓制學生。讓學習成為一種快樂 ；一種享受；一種習慣。善於拋磚引玉，故作無知，不恥下問。你的態度，也必然影響到孩子的態度。

路有千萬條，我略知一二，正所謂條條大路通羅馬。只是個人見解，惟願對你有點兒用，哪怕是一點啟發。