一位學生喜愛某位老師,他對該老師所教的學科也會特別喜歡,就會努力學習這門學科,學習成績也會相應地提高；反之,該學生不喜歡某老師,那麼對他所教的課一般也不感興趣,上課時,往往不能認真聽課,成績也會出現退步.可見情感對學生的認知行為有很大影響.因此教師在教學過程中應努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關係,要營造一個和諧的學習環境以及氛圍,利用各種有效方法,提高學生的思維敏捷度,調動學生參與課堂的積極主動性.比如,鼓勵學生質疑、設問,給學生充分的自主學習時間,把動口、動手、動腦的權力壞給學生等.

如果知識內容能使學生產生興趣,那麼學生就會主動地、興趣盎然地參與其中.因此教師要用具體的、有趣的、富有挑戰性的素材引導學生投入教學活動中.用音樂渲染課堂氣氛,用語言浸潤歷史,用影視回顧歷史,用歷史資料和文學作品擴充套件知識,這些都可以增加學生學習歷史的興趣.

小組合作是師生互動的基礎.為了使小組合作更有效,我們可以設計小組合作記錄本.記錄本上有這樣幾項內容：小組成員,記錄員,本小組在課文閱讀中所提的問題,提問題最多的學生,回答問題最多的學生,本小組認為最難回答的問題.這樣既可以讓學生真正去質疑課本,又可以使學生在小組討論時有話可講,積極參與,實現真正的師生互動.