我覺得是一項能力，切是透過現象看透本質的能力。我覺得一般的記者和主持人提問題都比較尖銳，比較鑽牛角尖。一般人覺得不好意思提的問題經這些人的嘴總能很自然很委婉的提出。一般人覺得一件事這就是常理，很理所當然，睿智的人總能提出各種各樣的懷疑。比如說大家去加油站加油，卡插進去，油沒出來，可我們的錢在跳，，加到最後，沒有了，依然在扣錢。還有去年說的“電錶”事件，有電工做了實驗，關掉家裡所有用電器，表依然在走。大家都覺得我們用電別人收錢，天經地義。可用有理智的人發現問題，提出問題，進而解決問題才會有越來越多的發明高科技出現。所以善於發現問題提出問題是一種能力

養成發現問題的習慣是非常重要，從讀書時期開始，那些所謂的學霸身上都有一個共同的特點：對問題的敏銳感知。所以這當然是一種能力，這種能力源自質疑習慣，能夠讓他們儘早地發現問題、探索問題，總結經驗，最終不斷地完善自我的知識結構。

學生都懂得上課專心聽講的重要性，也知道課前預習和課後總結的必要性，因為這樣做才有可能更好地掌握知識、理解知識。但是知易行難，雖然懂得這個道理，很多人在學習生活中卻踐行不了，不管是課前的預習、上課時的聽講還是課後的總結，他們總是習慣性地分析和總結那些自己已經掌握了的知識，忽視那些自己還不太熟練的地方，用想當然的態度來欺騙自己“己經掌握所有的知識”。

有此同學甚至刻意逃避那些疑難問題，將它們深藏在內心深處，對問題不聞不問，如此只會讓學習中的問題越積越多，最終造成知識體系的斷層。

中學課程的學習效果和我們發現問題、質疑問題的機率是成正比關係的。

可以說，一個學生能夠在學習中發現多少問題，質疑多少結論，他就能學會多少知識。其實在很多時候，聽課、看書、做作業，都是一個發現問題、解決問題的過程。假如一個人連問題都發現不了，一點疑問精神也沒有，對什麼東西都毫無保留地接受，那麼這個人也就學不到什麼有用的知識，無法掌握什麼好的學習方法，無法養成優秀的學習習慣。

盡信書，不如無書。古人誠不欺我。