對於很調皮的孩子老師的經驗要求更高，老師要會把握孩子心理，現在孩子很聰明，她們會很快知道老師的心理、知道你不敢打她就把她沒辦法，所以要軟硬兼施，並且要軟硬施展得當得體。硬要治“首”即帶頭搗亂的。軟要培養師生感情，跟孩子交流時還是要穩住自己立場，要做好老師，不做好“兄弟”，不然孩子也就會騎在你頭上了。要做到她們喜歡你，也怕你。還有，幼兒教育不能夠太死板，孩子要講話時得給一定時間讓他們講過夠（如果是你讓你不講話乖乖坐一天，你也做不到），講夠了再教學就聽話多了，要做到收放自如。幼兒教育學問太多，很多需要去換位思考才能讓孩子聽話又能幹，恕不多講。我老婆是一位很會管理小孩的幼兒老師，調皮出名了的孩子在她那裡從來不用實質性體罰或傷自尊的方式就能讓他很聽話。幼兒教育也非常辛苦，你和老師多溝通，實在不行你換一個有經驗老師的班。

幼兒園的孩子不聽話應該怎麼辦？一個字：管；兩個字：教育。並且如果您是一名任教多年的幼兒園老師，應該會有很多方法來教育不聽話的孩子，除非您是一名新的幼兒園老師，不知道該到底該用什麼方法來教育幼兒園孩子？幼兒園的孩子為3~6歲的孩子，所以這個年齡階段的孩子不聽話太正常了。

並且老師教育孩子的方法直接影響到孩子以後聽不聽你管教的結果。現在老師教育孩子和原來大不相同，原來的時候孩子不聽話，老師打一頓罵一頓，讓孩子罰站，家長絕對不會有意見，孩子也不會有意見，並且老師把孩子管得好好的。那麼現在老師不能動孩子一根手指頭，更不能用嚴厲的話語來批評孩子，避免孩子幼小的心靈受到創傷。

所以現在我們教的孩子嬌貴了，家長難纏了，導致現在很多幼兒園老師不知道該怎麼來管理孩子了？孩子不聽話的時候嚴厲管教孩子吧，怕家長來找老師的麻煩，不管教孩子吧，老師又覺得對不起自己的良心，對不起自己這份職業。所以作為一名幼兒園老師，當孩子不聽話犯錯誤的時候，老師一定要管，家長既然把孩子送到幼兒園裡面來，老師就一定要對孩子負責任，對家長負責任。

只不過老師管教孩子的方式方法和原來不一樣了，我們現在不能體罰或者是變相體罰孩子，更不能用語言暴力冷暴力來對待孩子，來懲罰孩子，那麼當孩子真的在幼兒園裡面不聽話的時候，作為幼兒園老師，應該怎麼來管教孩子呢？怎麼樣來管教孩子才能讓孩子聽老師的話？怎麼樣來管教孩子才能讓家長對老師的教育方法認可呢？

現在我們對於孩子的教育採取的大多數是正面管教的方式，正面管教是現在出的一個比較新穎的詞彙，就是說不管孩子是犯錯還是做對的事情老師都要用表揚，鼓勵等正面的方式來教育孩子。當然孩子犯錯的時候，正面管教的語言和方式肯定和孩子做對事情時，正面管教的語言和方式是不一樣的。

所以老師在教育孩子的時候，首先根據孩子的性格和年齡特點來管教孩子，比如說對於幼兒園小班的孩子這種情況下，你肯定不能採用過於嚴厲的管教方式，因為會嚇到幼兒園小班的孩子。再比如對於性格特別內向的孩子來說，你更不能採用過於嚴厲過於暴力的方式來批評教育孩子孩子，不然的話會給這部分孩子造成一定的心理陰影，因為他的情緒是發洩不出來的。

並其次根據孩子犯的錯誤，不聽話的原因正面管教的方式也是大不相同的。這種情況下老師肯定也不能用同一種方式來管教孩子，我們舉一個最簡單的例子，老師在前面上課，有一個小朋友調皮搗蛋不聽話，然後老師告訴他上課要認真聽講，你給我在凳子上坐好，但是孩子不聽，然後老師用嚴厲的方式批評教育他，有可能他會聽，但基本上這樣的情況頂多就管一兩分鐘。

所以老師可以用正面管教的方式來教育這部分孩子，可以告訴他：老師覺得你應該是一個非常聽話的好孩子，怎麼上課的時候調皮了呢？基本上老師說了這樣一句話之後，再調皮搗蛋的孩子他也會瞬間安靜下來，然後這種情況下是不是問題就解決了？當然不是了，因為還沒有達到解決問題的高潮？老師接著就可以告訴孩子：你能不能好好的坐在凳子上聽老師講完課？這種情況下不管他說能或者是不能。老師直接告訴孩子：我相信你肯定能完成的，因為你是一個表現非常棒的孩子。

用這樣反面的語言來正面管教孩子，讓孩子心裡有一種美滋滋的感覺。孩子心裡就在想：老師說我是一個很聽話的孩子，那麼我肯定要表現好好的，所以這種情況下通常他就會做得很好。最起碼這一節課下來，他絕對不會再出現坐不住，不聽話的情況了。然後老師如果想要從根本上解決孩子不聽話的問題的話，等下了課老師還可以在和孩子交流溝通一下，鞏固一下對孩子的正面管教。

所以我覺得沒有哪個孩子是管不好的，只要老師找到適合孩子的方法，這個孩子絕對能被老師教育好的。一些老師說在那裡說孩子調皮搗蛋，怎麼管都不聽話，說明老師沒有找到適合教育孩子的方法，更說明老師沒有用心的去管教孩子。當然我們也理解，因為老師對於50個孩子要找到50種教育方法的話，她會感到特別的累，所以有的老師就會用大通套的方式來教育孩子，但是這樣教育孩子得到的效果是不好的。

一個好問題：

教育是一份樹人的事業，他不是”搖錢樹”。進入教育行業，特別是幼教更是需有童心、愛心和耐心。孩子不聽話分為：

1、對老師講的規則、內容不理解

2、不喜歡老師的活動組織方式

3、孩子有自己的其他想法

對於幼兒園引導的孩子，如同“洩洪”，疏導比圍堵更有效。每個孩子都有很多自己的想法，而且人天生具有向他人展現自我的”衝動”，作為幼兒老師，應該多提供給孩子一些相互展現的機會。比如，邀請孩子們輪流值日，做老師的助理【特別適宜邀請所謂調皮的孩子】；給予孩子們上全班朗讀、展現舞蹈、運動技能的機會；與孩子們約定，定期組織團隊活動，由孩子們自己推選小隊長...... 以此在日常課程中，給予孩子展現自我，提升孩子自信、與夥伴協作等能力。

與幼兒園孩子相處，第一步 蹲下去與孩子同高 第二步 與孩子抱一抱【陌生人不被大部分家長接受】 第三步 用孩子的語言與孩子交流 第四步 用成人的方式引導孩子表達他們的想法，並鼓勵他們大聲講出來【這就是演講】。最忌諱的就是作為老師，“趾高氣昂”的講大道理、拿別的孩子做參照物加以對比。