一個老師要是課程設計到位，學生能避開所有的誤區和陷阱，他多半會以為是自己天賦異稟，如果不是觀摩了其他學生是如何跌進泥潭的，他根本不會意識到自己當年的老師是多麼的強大。

愚者暗於成事，智者見於未萌。

差生不是一天差下來的，當你發現一個學生是差生的時候，已經晚了。

但是呢，說實話，老師都不喜歡教差生，因為太累了。你要搞清楚學生為什麼差，要先摸清楚他的知識儲備，對基本概念的理解，然後矯正錯誤觀念，再教會正確的方法。這個時間成本太高了，一個兩個還好，一旦多了，真的累。所以教育機構都是分層教學，確保把水平差不多的學生放在一起，公立學校這麼幹的話，不太符合相關規定。

最近有很多家長或同學問我數學，語文，英語等學習不好怎麼辦？今天做統一回復：

一對一教學是被動性學習，沒有學習氛圍，一個老師在講，一個學生在聽，講的老師滔滔不絕，聽的人聽沒聽真的不知道。如果遇到負責任的老師不停地跟孩子互動，調動孩子的學習積極性還好，如果遇到一個只為了賺錢講完拉到的老師，我看一點作用也沒有！

我家孫輩在考大學前夕，在包頭上過一段一對一，每節課400元，家長孩子都參加聽課。我聽孩子說，那老師真負責任，水平也挺高。如：孩子這個題型出現錯誤或者不會做，老師馬上就出了一串同一型別題讓孩子鞏固練習，孩子把這個題型記住了。

其實一對一上課是家長花了怨枉錢，不一定起作用的課，如果孩子好好學真不如在課堂上跟著自己的老師聽課！

家長問：

孩子初語，數，外學習不好怎麼辦？

三年級，五年級，初中的學生不會寫作文怎麼辦？

說實在話，初中高中的孩子我再告訴你孩子沒有好的學習習慣，讓你培養孩子的好習慣，似乎有點晚了，因為孩子已經過了好習慣的最佳培養期！

好習慣是從孩子兩三歲開始——幼兒園——小學，家長應該培養孩子的好習慣，立規矩。幼兒園的任務就是培養孩子的好習慣，讀書，說話，講故事，懂禮貌，團結友愛，自己的事情自己做等等。

上小學家長要培養孩子認真仔細地完成老師的作業。上課自覺地遵守紀律，記好筆記，愛勞動，積極參加學校的一切活動，在活動中培養孩子的很多能力等等。

有很多家長認為把孩子交給學校老師就完事大吉，這種想法大錯特錯！這種想法在30年前行！現在不行！現在的孩子太難管了！

家長溺愛孩子都要負出代價的！

現在的家長就是超人，為孩子擺平一切！不惜花錢找人送禮請客，上幼兒園找個好幼兒園，上小學找個好學校，找個名師……！哪裡知道？那老師收了你的禮，他就不能嚴格要求你家孩子，他也寵著孩子，怕對不起家長！

培養孩子的自控力刻不容緩！

學習差一點的孩子，上課前五分鐘是認真的，安靜的，五分鐘後就狀況百出：有說話的；有玩遊戲的；有走神的；有睡覺的……！老師要不斷地組織教學，他再堅持五分鐘！所以該聽的他沒有聽見，該記的他沒有記下來，下課後作業不會做，一個學期結束成績不差才有鬼了！

專注力的培養幼兒園到小學是最佳培養期。

孩子好比一棵小樹，小花，什麼時候澆水，什麼時候施肥，什麼時候剪枝是有時間性的，過了時間再補作用不大！

這些焦慮不安的家長，現在著手培養孩子的自控力吧！

1.讓孩子在一定時間內分段完成一定的作業。定時定量。如果孩子完成了，可以撫摸著孩子的頭表揚他：”你真棒！”讓他休息幾分鐘，喝水吃水果，以作鼓勵！讓他有成就感，他感到我能集中精力做好一件事。有了成就感，孩子慢慢就有了興趣。

2.讓孩子集中精力做好一件事。有的孩子精力不集中，可能是老師和家長在孩子小時候做過干預或者指責，使孩子自尊心受到嚴重的傷害。

孩子晚上集中精力寫作業，家長一會兒送水，一會兒送水果，使孩子不能集中精力寫作業，打斷了他的思路，使孩子的專注力受到影響！

再有時候，孩子整在玩一種玩俱，孩子正玩的高興，家長的來了說：”走！學習去！你成天就知道玩！”無意的指責，破壞了孩子的專注力

3.培養孩子大聲讀書。大聲讀書的好處很多，可以協調孩子口，腦，耳，手並用的能力。孩子精力不集中就要掉字漏字。大聲讀書可以培養孩子的注意力。

4.一次不要讓孩子做幾件事，要專注於一件事，把一件事做好！有的孩子揹著弟弟妹妹還在打柴，還在讀書，老人古語：一心不能二用！孩子看孩子本來就是一件不容易的事，怎麼能讀書呢？讓孩子要不看孩子，要不讀書，讓孩子集中精力做好一件事。讓他把孩子看好，可以給弟弟妹妹講故事，培養孩子的說話能力，也培養了孩子的專注力。他知道了父母養他不容易，培養孩子的感恩之心！

學習好的學生都能專注於學習這一件事！任何人的成功都在漫長的學習中培養了自己很高的自控能力。該學習時決不玩，該玩的時候痛痛快快地玩！玩中學，學中玩自控力不強的孩子學習上不會成功的！