我覺得要教會孩子分辨是非，首先家長自己要樹立正確的是非觀！這是一個潛移默化的過程，家長言傳身教，幫助孩子學會分析，讓他們自己思考，只是口頭上教育灌輸，孩子很難理解，所以當處在一個環境中，家長的處理方式就是孩子學習的模板

“土地欲無雜草，必須種上莊稼。”哲學家告訴人們的這一樸素道理，蘊含了深刻的人生哲理，有著普遍的現實意義。在構建和諧社會的今天，要想清除人們頭腦中的“非”和“惡”的慾念，必須樹立“是”和“善”的美德。

那麼，每位做孩子家長的，該怎樣培養孩子區分是非善惡的能力呢?

一是家長要嚴於律己，做好孩子的榜樣。家庭是孩子們辨別是非善惡的搖籃，父母的言行是孩子分清好壞的依據。平時，孩子從父母的言談舉止、待人處事中，潛移默化，逐漸形成自己的是非標準、善惡觀念和行為習慣。所以，每個做家長的，一定要嚴於律己，帶頭摒棄浮躁與功利，多給孩子們展示正面形象，除了自身的言傳身教，還可以聯絡古今中外的感人故事讓孩子學習模範人物的優秀品德，從而提高孩子區分是非善惡的能力。

二是堅持正面教育，因勢利導地引導孩子逐步提高區分是非善惡的能力。社會的影響無孔不入。家長應該加強對孩子的教育和引導，要真正走進孩子的心靈，幫助他們篩選資訊，判斷是非善惡，告訴他們哪些是好的，哪些不能盲目學。我對自己的兩個孩子的教育是分三個層次進行的。8’9歲以前，主要是珍視他們的善良本性，給予肯定和鼓勵，幫助他們初步區分是非善惡，10’12歲，主要是幫助孩子正確分辨真假、美醜，並用言行恰當地表達自己的看法。12歲以後，則是鼓勵孩子用自己的方式表達對是非、真假、善惡和美醜的態度，併力所能及地踐行真善美。透過這樣的正面教育，因勢利導地逐步提高孩子區分是非善惡的能力，可以使孩子們充滿自信，而且也培養了他們健全的人格。

三是培養孩子區分是非善惡的能力，單有“榜樣”和“道理”是不夠的，還應當指導他們在實踐活動中提高區分是非善惡的能力。有一位13歲的孩子，在學校主動替腿腳不便的同學當“柺杖”，4年如一日，無怨無悔。而得到幫助的同學偶爾還會生氣地瞪眼看著他：“以後你別幫我了!”他也曾產生過不幹了的情緒，但在家長的指導下，他學會不斷調節自己，認為這的確是一件善舉，應當堅持下來，所以他靦腆地笑了，依然堅定地跟在同學後面，堅持隨時提供幫助。透過這件事，提高了這位孩子區分是非善惡的能力。

四是倡導孩子以自己的行動堅持“是”和“善”，反對“非”和“惡”，並以此影響和感召別人。有一位上小學五年級的女孩子，她受家長的教育，平時總是為他人做好事，給那些需要幫助的人以愛心。有一次，她正在單元樓上掃樓道，幾個鄰居阿姨見了當面誇讚她，可是她們轉過身就小聲嘀咕：“這孩子真傻，都什麼時候了，還學雷鋒做好事呢!”聽了這些話，擱在大人身上也會生氣，可她是怎樣看呢?她在日記中寫道：“以後，我不僅堅持掃樓道，還要掃一掃一些人腦子裡的髒東西。我要長期堅持，一定要以我的行動證明我是真誠的，要以實際行動影響和感召他們。”希望咱們教育出來的孩子都能做到這樣。

五是對於那些能夠區分是非善惡的孩子，哪怕偶然犯錯，家長一定要堅持多鼓勵，多引導，幫助他們永遠做一個正直的人。有一個平時相當正直的小男孩，一次偶然的機會，在拿到別人委託買東西的20元“鉅款”時，感覺全世界已經在自己手裡了。他曾經想過把錢佔為己有，以此逃離現有的生活環境，雖然在別人看來幾乎是笑話，可對於男孩而言，20元的確能做太多事情了。然而，在他剛剛踏上“潛逃”的路幾分鐘，內心的譴責和愧疚讓他對自己的行為產生了罪惡感。在一番思想鬥爭之後，他終於選擇了善良的一面，不辜負委託他買東西的那位先生。當這位男孩子買了東西，又向那位先生公開承認了自己的錯誤想法後，這位先生很受感動，不僅沒有批評他，反而大加稱讚。他說：“你終於回來了，這是最重要的。你絕不是‘小偷’，你仍然是一個十分正直的孩子!”我想，如果咱們遇到這類情況，也應該如此做。因為孩子們還小，前進路上即使有反覆，也完全是正常現象。

六是提醒孩子不遷就、姑息朋友、熟人，堅持正義，切莫誤入歧途。有一位法官說，2012年他們法院曾審結了一起網咖盜竊案。數名少年自己的家境和學習成績都很好，他們也從不缺錢花，但出於無聊、好奇心和好勝心理，才釀成大錯。究其原因，是由於其中一人結交了社會上的不法分子，在其鼓動下一幫好友共同犯罪。而其他數人竟絲毫沒有判斷能力，甚至以為“為朋友兩肋插刀”是必盡的義務，結果走上犯罪道路。所以，作為孩子的家長，一定要注意不斷提醒自己的孩子提高警惕，千萬不要腦子發熱，為了面子去遷就、姑息朋友、熟人，結果把自己拉下水。要堅持正義，切莫誤入歧途。