一年的孩子學習成績差。應該從最基礎抓起，特別是小學生教起來特別不容易。應該嚴厲管教，正所謂小樹不修不直，基礎一定要打好

養成一個良好的學習習慣。

老師應對一年級期間，語文科應掌握的知識點，心中有數。對每一個知識點，進行精講多練，一年級年令尚小，理解能力較弱，老師講課時，抓住重點，反覆講解，並引導他們多做練習題，講練結合，容易掌握的少講，難於接受的要不厭其煩的循循善誘，直到他們大部分熟習相關內容為止。

個人淺見，僅供參考。

在採取措施之前要對現實情況進行分析，對症下藥。一年級的孩子成績差可能存在以下幾種情況：

第一，剛從幼兒園進入小學，兩個階段的學習要求不同，一年級的孩子可能不太適應新的學習狀態。如果是這種情況，語文教師需要在認真教學，提高學生學習興趣的同時，引導一年級學生儘快適應小學相對比較快節奏的學習狀態。

第二，一年級的學生可能處於接受性學習的瓶頸期。小學階段相比於幼兒園階段，學習內容更廣泛，節奏也比較快。一年級的學生在學習過程中無法將新學習到的知識吸收，達到融會貫通的程度。教師要加強對學生提說讀寫等方面的訓練。

第三，一年級的學生應試能力還比較薄弱。幼兒園的考試隨意性和活動性比較強，但到了一年級，期中或期末考試要求就比較嚴格，比較規範了。如果孩子無法適應這種考試要求，也會對學習成績造成一定的影響。

當然，以上三條，教師都是有可能透過常規性的訓練有所突破的。

第四，個別學生的成績比較差。教師可以對個別學習效率比較低的學生進行個別輔導，使他們儘快跟上學習節奏。

一年級不是孩子成績差，久了你會發現，是你說啥孩子也不懂，這樣的孩子是因為父母家庭關係不好忽略了孩子的情緒感受，父母沒有心思陪伴，所以這樣的孩子通常比同齡孩子顯小，直白些就是幼稚！一方面作為老師多鼓勵關注這樣的孩子，一方面約談家長，多跟她聊聊父母情緒對孩子影響很大，要引起注意！一年級就是種種子，你種芝麻，未來怎麼可能收穫西瓜！

什麼取得孩子信任。。家庭關係有問題。。你們在說什麼啊？

一年級語文教育問題，這麼簡單的事。我剛上一年級，拼音一二三四聲都發音不準，照著聲調朗讀了一個小時就會了，後面我普通話比誰都標準，朗誦能力也數一數二。

那是你教學水平有問題，不是他會不會，而是你要傳遞表達的訊息，你的學生是否準確獲取了。如果你的學生沒有明白，你就要講的更細緻一點。