這並不是一句兩句就能說清的。大致分幾點來說吧。首先，不瞭解提問者的文化水平和對詩詞的瞭解，如果要寫詞，首先學格律。將格律大致學通，就能胡亂填詞了。其次，要讀。此處讀有兩重含義，一是閱讀，二是誦讀。閱讀得其意，積其典，思其句。誦讀得其聲，解其韻。自己寫的時候，便不容易出現寫的東西能看不能讀。再次，要背。背誦與閱讀功效相似，但作用更深。常可兼閱讀與誦讀之功。而且，經過背誦的典或他人的神來之筆，就能跟順暢的化用。最後是寫。貴精不貴多。然而寫也應分階段。第一階段是仿，挑選自己喜歡的詞派中喜歡的詞人幾位，不必多，一兩位即可。用他的韻部，寫他的詞牌甚至跟他寫同樣的主題，或者臨摹他的意象。不怕別人說抄，這不是第一階段在學嘛。比如，仿易安，就要寫婉約，少女心思，清新意向，壓酒，流等韻。第二階段是逃，仿寫過渡，就容易行成定式，立不起自己的詞風。所以這一階段要改變之前的風格，可以有幾種做法。第一種，選風格迥異的詞人或詞派來仿，這要注意度，不然容易重蹈覆轍。仍用易安舉例，開始學的是易安，後面就學蘇辛等人。第二種，避開之前常用的韻，意向和主題思想，爭取寫出不同的風格。這要比第一種方法難很多，但是對於樹立自己的詞風很有幫助。第三階段是停，寫到一定程度，就要歇一歇，這個程度在我自己身上是百首左右，因人而異。就是寫到你覺得似乎寫的東西總與以前相似。這時就該收筆了。第四階段是攢，停到什麼時候呢？停到有點忍不住，停到，啊，我今天想到一個句子不得不寫，不寫我不甘心！這個時候就可以寫了，但這個時候寫東西，可以不拘泥詞牌，可以只是幾個散碎的句子。這些句子攢起來，就是你這一階段的收穫第五個階段是撒，攢到什麼時候呢？攢到你隔十天半月甚至更久回頭看你攢下來的句子覺得還有可取之處而不是索然無味。這個時候，當你再有一句兩句，便找一個合適的詞牌，填一首。因為有之前讀，背，仿的功底，所以寫詞不會生澀，有攢而不會無趣，基本上就可以了。這是結合我個人的一些經驗的總結，有沒有用，就看你自己怎麼使了。