——提高棋力的十大關鍵步
一
死活：學習死活，就是掌握如何在硝煙四起的棋盤上，將自己的部隊獲得安定，給對手冒然闖入的不速之客予以痛擊。死活乃最最基礎的求生之道，也是捕獲獵物獲取美餐的叢林技巧。孩子學棋伊始，多做死活題，勤加練習，便能很快地培養計算能力，養成一種走一步想幾步的好習慣。
二
子效：圍棋是道家的產物，圍棋的棋子，僅僅只有黑白兩種，正可謂一陰一陽之謂道。棋盤上的棋子，正如人類社會那樣，從無到有，由簡入繁，黑白雙方對立，共存，共同發展。每顆棋子都長得一模一樣，因此，在棋盤上，絕對是“人人平等”。然而每個人所創造的價值是不同的，因此，棋盤上每顆棋子所發揮的效能也不盡相同。雙方下棋，一人一手棋，為何上手能贏下手，歸根結底就是，上手的行棋效率高。我們將每顆子在棋盤上所產生的效能，稱為“子效”。孩子在走完每一個區域性，都習慣性地思考，做子效分析，在不知不覺中，分析能力可獲很大的提升，棋力在不斷分析中自然提升。
三
棋形：棋形就是在圍棋世界中的建築學，結構學，美學。棋盤上簡單的2顆棋子，就能組成最基本的棋形，因此，簡單棋形的掌握，也是下好圍棋的基本要素。但是棋形是千變萬化的，牽涉到死活、厚薄、輕重、子效、對殺、全域性配置等方方面面，孩子每進步到一個階段，便會對各種棋形有新的理解。學習棋形，就如練習書法，從楷書開始，再到行書，到草書。在每一階段都將所學的棋形理解透徹，這樣可以少走許多彎路。
四、官子
圍棋從序盤（佈局），到中盤（攻防戰鬥），到終盤（收官），形成一個完整的棋局。序盤比較抽象，對於初學的孩子來說，比較難理解，需要循序漸進地來學習。中盤戰鬥比較複雜，變化無窮，當然樂趣橫生。而官子，是實實在在的，可以數字化的。收官子，就是打掃戰場，在雙方中盤戰鬥以後，將各方的地盤邊界劃分清楚的棋局最後步驟。官子注重計算，就是每一手棋的價值究竟是幾目。正確的收官與錯誤的收官，出入往往在20目以上，有時甚至更多，因此，官子的重要性，不言而喻。
五、定式
定式多為棋盤角部向邊上發展而衍生的變化，是古今中外對弈者不斷實踐而形成的區域性黑白雙方最佳應對手法。學習定式，就是學習手筋、棋形、攻防等最佳學習手段。經過數千年的演變，定式可謂層出不窮，既是棋手殫盡竭慮、苦思冥想的產物，也是圍棋國粹歷經千年的智慧沉澱。目前定式已有上萬種變化，我們學習定式，當然不能死記硬背，這樣學習圍棋，就絕無樂趣可言。一代大師吳清源說，我從來不背定式，對定式知之甚少，因為在全域性環境下，定式其實是活的，要根據各種場合而變化。因此，我們要讓孩子熟悉基本的定式，在理解定式的基礎上，活學活用，能夠根據棋理和計算去應付自己不熟悉的變化。
六、手筋
手筋是源於日本的圍棋術語，即為“妙手”的意思。手筋多出現在雙方接觸戰時，手筋的種類繁多，有整形手筋、騰挪手筋、攻殺手筋、棄子手筋、爭先手筋…… 並且，手筋有時不只是一手棋為妙手，連續完美連貫的好手（組合拳），也可稱為手筋。手筋之妙趣，使古今來無數文人雅士陶醉其中，古人將圍棋另取一別名叫“木野狐”。對弈的樂趣，其實並不源自最終的結果，而是在內容中，是否弈出使對手大吃一驚的妙手。小朋友多做手筋題，會在戰鬥中增強力量，增加各式各樣的手段，對於圍棋的棋形有更深入的理解，更可領略圍棋藝術的妙趣所在。
七、攻防技巧
圍棋的最終目的，就是圍地盤，只要終盤時，我的地盤比對手多，我就是這盤棋的贏家。然而自然法則告訴我們，想擁有自己的領地，則必然經歷戰爭，動物世界是這樣，人類社會亦是如此。在圍棋世界中，黑白雙方在經過短暫的幾十手棋的佈陣以後，就開始進入中盤戰鬥，甚至沒有佈局就進入中盤戰鬥的棋局，也很多。有戰鬥，就有攻防，而攻防的目地，一直是圍繞著搶佔地盤而展開的。小朋友增強攻防戰術和技巧最好的方法有三： 1，多看高手的棋譜 2，自己的棋譜尋求教練有針對性的指點 3，增加實戰訓練
八、形式判斷
這個步驟，完整得說，是須掌握形勢判斷+制定計劃與方案。形勢判斷是在敵我雙方某一區域性戰鬥告一段落以後，對當前的整體局面進行分析，評估當前雙方的實地目數，外勢的潛力，弄清自己形勢是處於優勢還是劣勢，並制定下一步作戰方案。每盤棋通常需要多次的形勢判斷，新的作戰方案一定要基於當前的形勢判斷來制定，我們需要培養孩子在在不同的形勢下，制定不同的方案，這樣可以提升孩子的控盤能力，提高勝率。值得注意的是，當下很多孩子，在對弈期間，都不做形勢判斷，因而缺乏思想性，行棋目的不明確。這樣經常造成明明贏的棋卻拿不下，而明明劣勢的棋卻最後安樂死的情況。判斷+計劃，在我們處理學習、工作、生活各種事務時經常涉及的思維習慣，經常作形勢判斷的孩子，大局觀清晰，做事有條理，且能夠靈活應對當今日新月異的變化節奏。
九、佈局構思
我們將棋局剛剛開始，雙方排兵佈陣，搶佔大場的階段，稱為佈局。佈局是在中盤戰鬥之前，此階段雖然沒有激烈的戰鬥，卻是極為重要的時刻。良好的開端是成功的一半，佈局的優劣，往往可以主宰整盤棋的輸贏，因為在佈局階段，每一手棋都是價值連城，不得有半點馬虎。佈局講究的是搶佔大場，棄子爭先，正確的行棋方向，良好的大局配置，舒展的棋形結構……孩子在學習了經典的秀策流、宇宙流、中國流、小林流等佈局以後，會領悟到一些佈局的精髓，自己的思路也會逐漸拓展，成型。
“
十、棋理推究古人說，“棋如人生，人生如棋”，“ 善弈者，通情達理之人也”，中國前棋王馬曉春又說：“圍棋中一切棋理，在生活中都可以找到相通的道理。”；還有人說，“棋如其人”，此話也不假，很難想象一個不懂道理之人，在棋中能有何等造詣。因此，通棋理，學做人，相輔相成。學棋之人多儒雅，究其原因，是圍棋告訴了他更多人生的道理和哲學。孩子學圍棋，最能使他受益匪淺的，我看不是技巧性的東西，而是讓他通了棋理。在孩子學棋過程中，我們應該將每一個棋理，結合生活的道理，故事，讓他們去明白，甚至有一天能夠自己去探究。棋理通了，不僅棋力增長，生活中便成為一個懂事的孩子；生活中的閱歷豐富了，反過來又能增進棋藝，兩者相輔相成，受益終身。
——提高棋力的十大關鍵步
一
死活：學習死活，就是掌握如何在硝煙四起的棋盤上，將自己的部隊獲得安定，給對手冒然闖入的不速之客予以痛擊。死活乃最最基礎的求生之道，也是捕獲獵物獲取美餐的叢林技巧。孩子學棋伊始，多做死活題，勤加練習，便能很快地培養計算能力，養成一種走一步想幾步的好習慣。
二
子效：圍棋是道家的產物，圍棋的棋子，僅僅只有黑白兩種，正可謂一陰一陽之謂道。棋盤上的棋子，正如人類社會那樣，從無到有，由簡入繁，黑白雙方對立，共存，共同發展。每顆棋子都長得一模一樣，因此，在棋盤上，絕對是“人人平等”。然而每個人所創造的價值是不同的，因此，棋盤上每顆棋子所發揮的效能也不盡相同。雙方下棋，一人一手棋，為何上手能贏下手，歸根結底就是，上手的行棋效率高。我們將每顆子在棋盤上所產生的效能，稱為“子效”。孩子在走完每一個區域性，都習慣性地思考，做子效分析，在不知不覺中，分析能力可獲很大的提升，棋力在不斷分析中自然提升。
三
棋形：棋形就是在圍棋世界中的建築學，結構學，美學。棋盤上簡單的2顆棋子，就能組成最基本的棋形，因此，簡單棋形的掌握，也是下好圍棋的基本要素。但是棋形是千變萬化的，牽涉到死活、厚薄、輕重、子效、對殺、全域性配置等方方面面，孩子每進步到一個階段，便會對各種棋形有新的理解。學習棋形，就如練習書法，從楷書開始，再到行書，到草書。在每一階段都將所學的棋形理解透徹，這樣可以少走許多彎路。
四、官子
圍棋從序盤（佈局），到中盤（攻防戰鬥），到終盤（收官），形成一個完整的棋局。序盤比較抽象，對於初學的孩子來說，比較難理解，需要循序漸進地來學習。中盤戰鬥比較複雜，變化無窮，當然樂趣橫生。而官子，是實實在在的，可以數字化的。收官子，就是打掃戰場，在雙方中盤戰鬥以後，將各方的地盤邊界劃分清楚的棋局最後步驟。官子注重計算，就是每一手棋的價值究竟是幾目。正確的收官與錯誤的收官，出入往往在20目以上，有時甚至更多，因此，官子的重要性，不言而喻。
五、定式
定式多為棋盤角部向邊上發展而衍生的變化，是古今中外對弈者不斷實踐而形成的區域性黑白雙方最佳應對手法。學習定式，就是學習手筋、棋形、攻防等最佳學習手段。經過數千年的演變，定式可謂層出不窮，既是棋手殫盡竭慮、苦思冥想的產物，也是圍棋國粹歷經千年的智慧沉澱。目前定式已有上萬種變化，我們學習定式，當然不能死記硬背，這樣學習圍棋，就絕無樂趣可言。一代大師吳清源說，我從來不背定式，對定式知之甚少，因為在全域性環境下，定式其實是活的，要根據各種場合而變化。因此，我們要讓孩子熟悉基本的定式，在理解定式的基礎上，活學活用，能夠根據棋理和計算去應付自己不熟悉的變化。
六、手筋
手筋是源於日本的圍棋術語，即為“妙手”的意思。手筋多出現在雙方接觸戰時，手筋的種類繁多，有整形手筋、騰挪手筋、攻殺手筋、棄子手筋、爭先手筋…… 並且，手筋有時不只是一手棋為妙手，連續完美連貫的好手（組合拳），也可稱為手筋。手筋之妙趣，使古今來無數文人雅士陶醉其中，古人將圍棋另取一別名叫“木野狐”。對弈的樂趣，其實並不源自最終的結果，而是在內容中，是否弈出使對手大吃一驚的妙手。小朋友多做手筋題，會在戰鬥中增強力量，增加各式各樣的手段，對於圍棋的棋形有更深入的理解，更可領略圍棋藝術的妙趣所在。
七、攻防技巧
圍棋的最終目的，就是圍地盤，只要終盤時，我的地盤比對手多，我就是這盤棋的贏家。然而自然法則告訴我們，想擁有自己的領地，則必然經歷戰爭，動物世界是這樣，人類社會亦是如此。在圍棋世界中，黑白雙方在經過短暫的幾十手棋的佈陣以後，就開始進入中盤戰鬥，甚至沒有佈局就進入中盤戰鬥的棋局，也很多。有戰鬥，就有攻防，而攻防的目地，一直是圍繞著搶佔地盤而展開的。小朋友增強攻防戰術和技巧最好的方法有三： 1，多看高手的棋譜 2，自己的棋譜尋求教練有針對性的指點 3，增加實戰訓練
八、形式判斷
這個步驟，完整得說，是須掌握形勢判斷+制定計劃與方案。形勢判斷是在敵我雙方某一區域性戰鬥告一段落以後，對當前的整體局面進行分析，評估當前雙方的實地目數，外勢的潛力，弄清自己形勢是處於優勢還是劣勢，並制定下一步作戰方案。每盤棋通常需要多次的形勢判斷，新的作戰方案一定要基於當前的形勢判斷來制定，我們需要培養孩子在在不同的形勢下，制定不同的方案，這樣可以提升孩子的控盤能力，提高勝率。值得注意的是，當下很多孩子，在對弈期間，都不做形勢判斷，因而缺乏思想性，行棋目的不明確。這樣經常造成明明贏的棋卻拿不下，而明明劣勢的棋卻最後安樂死的情況。判斷+計劃，在我們處理學習、工作、生活各種事務時經常涉及的思維習慣，經常作形勢判斷的孩子，大局觀清晰，做事有條理，且能夠靈活應對當今日新月異的變化節奏。
九、佈局構思
我們將棋局剛剛開始，雙方排兵佈陣，搶佔大場的階段，稱為佈局。佈局是在中盤戰鬥之前，此階段雖然沒有激烈的戰鬥，卻是極為重要的時刻。良好的開端是成功的一半，佈局的優劣，往往可以主宰整盤棋的輸贏，因為在佈局階段，每一手棋都是價值連城，不得有半點馬虎。佈局講究的是搶佔大場，棄子爭先，正確的行棋方向，良好的大局配置，舒展的棋形結構……孩子在學習了經典的秀策流、宇宙流、中國流、小林流等佈局以後，會領悟到一些佈局的精髓，自己的思路也會逐漸拓展，成型。
“
十、棋理推究古人說，“棋如人生，人生如棋”，“ 善弈者，通情達理之人也”，中國前棋王馬曉春又說：“圍棋中一切棋理，在生活中都可以找到相通的道理。”；還有人說，“棋如其人”，此話也不假，很難想象一個不懂道理之人，在棋中能有何等造詣。因此，通棋理，學做人，相輔相成。學棋之人多儒雅，究其原因，是圍棋告訴了他更多人生的道理和哲學。孩子學圍棋，最能使他受益匪淺的，我看不是技巧性的東西，而是讓他通了棋理。在孩子學棋過程中，我們應該將每一個棋理，結合生活的道理，故事，讓他們去明白，甚至有一天能夠自己去探究。棋理通了，不僅棋力增長，生活中便成為一個懂事的孩子；生活中的閱歷豐富了，反過來又能增進棋藝，兩者相輔相成，受益終身。