景物描寫屬於環境描寫，在記敘性文章中，常常有描寫環境的語句或段落，它們並不是可有可無的點綴，而是文章的有機組成部分。作用有：
1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；
2、渲染氣氛，烘托人物的心情；
3、烘托人物心情；
4、寄託人物的思想感情；
5、反映人物的性格或品質；
6、推動情節的發展，為下文做鋪墊；
7、深化作品主題；
8、象徵暗示。例如：《三顧茅廬》這篇課文中的景色描寫運用了象徵的手法，孔明人傑也，一直隱居隆中，等待真正適合他的君主，三顧茅廬，臥龍出山，有了機遇和空間來給他施展鴻圖，為後文埋下伏筆。在記敘文中的景色描寫和單純性質的寫景的作文不一樣，需要的筆墨不多，但是能起到畫龍點睛的作用。如果在寫記敘文中需要抒情的地方用上幾句能表達感情的景色描寫，會另文章增色不少。擴充套件資料：環境（景物）描寫要求：環境是形成人物性格、並限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用於環境。寫故事性較強的記敘文，除情節外，也要寫好自然環境和社會環境。寫好這兩種環境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特徵——寫出獨具特色的景物。客觀描寫是比較真切地再現景物原形的描寫，透過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情於景”。自然環境是文中常見的描寫物件。社會環境，可以是居室陳設、佈局、人物活動場所及當地風土人情等等。場面則是特定的時間與場合內人物活動的總面貌。寫故事性較強的記敘文，要寫好環境。有人說要畫好兩幅畫，即圍繞人物活動的一幅“風景畫”和另一幅“風俗畫”。
景物描寫屬於環境描寫，在記敘性文章中，常常有描寫環境的語句或段落，它們並不是可有可無的點綴，而是文章的有機組成部分。作用有：
1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；
2、渲染氣氛，烘托人物的心情；
3、烘托人物心情；
4、寄託人物的思想感情；
5、反映人物的性格或品質；
6、推動情節的發展，為下文做鋪墊；
7、深化作品主題；
8、象徵暗示。例如：《三顧茅廬》這篇課文中的景色描寫運用了象徵的手法，孔明人傑也，一直隱居隆中，等待真正適合他的君主，三顧茅廬，臥龍出山，有了機遇和空間來給他施展鴻圖，為後文埋下伏筆。在記敘文中的景色描寫和單純性質的寫景的作文不一樣，需要的筆墨不多，但是能起到畫龍點睛的作用。如果在寫記敘文中需要抒情的地方用上幾句能表達感情的景色描寫，會另文章增色不少。擴充套件資料：環境（景物）描寫要求：環境是形成人物性格、並限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用於環境。寫故事性較強的記敘文，除情節外，也要寫好自然環境和社會環境。寫好這兩種環境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特徵——寫出獨具特色的景物。客觀描寫是比較真切地再現景物原形的描寫，透過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情於景”。自然環境是文中常見的描寫物件。社會環境，可以是居室陳設、佈局、人物活動場所及當地風土人情等等。場面則是特定的時間與場合內人物活動的總面貌。寫故事性較強的記敘文，要寫好環境。有人說要畫好兩幅畫，即圍繞人物活動的一幅“風景畫”和另一幅“風俗畫”。