既然是弱勢群體，辦事也就弱勢。學校是一塊肥肉，吃的人多了，肥肉就沒有多少油水了，別人當然就不重視了，所以，你去辦事，就得看別人的眼色，效率當然就不高了！

牛逼的學校，加上真牛逼的校長，沒人敢在學校嘚瑟。我知道一所學校，學生都是優中選優，才考進去的，校長誰面子也不給，一身正氣，市長都不尿，老師和學生家長沒一個敢炸屁的，都丅MD老老實實遵守校規。

學校還弱勢？讓家長交多少錢就交多少錢，喜歡記過就記過，中午學生上個廁所也能記過，我還真不知道學校到底哪裡弱勢？

學校？……弱勢群體？……“品學兼優”的學生才是弱勢群體……！本質的區別！！！

……學校早已成…社會外的…“社會”……！

……法眼哪？啥時能睜開哪？？？

有弱勢群體的學生，絕無弱勢群體的…學校！！！

與其說學校是“弱勢群體”，不如說學校是可憐的應試教育的“加工廠”，官員鍍金的“中轉站”。中國的學校行政化色彩太濃而被人津津樂道。

目前中國的學校自己幾乎沒有用人權，都是上面委派。無論是幼兒園、小學、中學還是大學，無論是校長還是書記，都是上邊行政任命或者委派。因此學校都有兩套領導班子，形成了學校的管理制度上日益行政化。客觀上，使學校運轉效率上的緩慢。而教師的績效工資更是被不在一線任課教學的行政人員和校領導瓜分，而被社會津津樂道。

所謂學校是“弱勢群體”，主要是指小學和中學的學校。由於現在社會的種種原因，使中國是小孩子都慣成了“小皇帝”“小公主”，形成了老師不敢管理和批評學生的怪圈。

一旦，孩子在學校出了事情，或者受到了傷害。學生家長就會到學校裡“討說法”。學校方面為了息事寧人，怕曝光，抱住頭上的烏紗，就會低三下四，忍氣吞聲，賠償私了。客觀上形成了所謂的弱勢。

另外，在家長面前，學校又是強勢群體。正如，有的家長說，學校和老師說的什麼都是聖旨，有個什麼亂收費的，讓孩子回來傳達就行了。家長就會乖乖的上交，不敢有半點反抗。

由於學校幾乎是行政治校，沒有教育家治校。誰也不敢輕易對學校進行改革，高考仍然是當前教育方向的指揮棒。

上個好小學，目的就是上個好中學，上個好中學，目的就是考個好大學。中學的學校就只能淪落為高考服務的考試工場。

新聞上不斷傳出，某地的高中因為類似軍事化管理，吸引了全國的落榜考生去補習。每到高考時，就有幾萬人參加高考。學校不得不僱傭大巴車去送考，因造成交通擁堵，而成為另外一種風景。

對大學來說，學校的行政色彩太過濃厚，凡是政府和黨委有的部門，學校都有對應的部門。一個學術科研專案的立項、審批，和經費的落實，遲遲不能落實，緩慢的像蝸牛。更談不上，走出幾個大師和諾貝爾獎。

進而在高校裡的學生組織，像學生會的行政色彩更濃。某著名高校，因為學生會選拔的幹部助理多達十幾個，而網紅。

有個笑話很經典。說，某博士研究生去面試。遞上簡歷。面試官，看完後，說你的學歷造假能不能認真點。本科、碩士、博士，在三個不同的學校，可是校長竟然是同一個人。原來是某位校長因為工作調動頻繁，每一步調動恰恰都是這位同學考入學校的校長。

因此，呼籲中國的學校，儘快去行政化，讓專家治校，迴歸教書育人的教育本質。

看到這個題目，立刻就明白會有人跳出來挑刺說學校算哪門子的弱勢群體。但就我與幾位郊區學校的校長，以及身邊的教師朋友接觸過後，卻感同身受。

一線城市的學校、包括二三線城市市區的名校可能會好一些，但國內多數學校卻都面臨著眾多問題。簡單說可以分為以下幾大問題：財政支援力度、人事任免許可權、行政干預過多、教學任務重等幾個方面。

我認識的這位校長，正在為學校門衛的事情而頭疼。這位門衛老大爺在學校幹了七年，月薪只有一千二百元。期間負責校園安全，校內綠植養護，全年基本無休（包括寒暑假）。因為一些特殊原因，教體局不再願承擔這位門衛老大爺的工資，於是決定撤銷這個崗位。先不說工資高低，單就勞動保護法，需要給這位老大爺補償七個月的工資，然而教體局一概不認。於是矛盾便轉嫁到了學校頭上，老大爺無奈打算起訴學校。但事實是，即便起訴成功，學校也沒有錢來支付。因為當今學校實行的是零餘額賬戶，所有資金都需要立項申請，申請撥付的單位還是教體局。這個迴圈無疑是個死迴圈。

這可能是個個案，但透過這位校長的表述，不難看出學校申請各類資金的難度確實不小。

其實說教育的時候談錢似乎是個很庸俗的話題，但教育經費嚴重不足也是不爭的事實。

人事任免權屬教體局，工資國家發，學校對代課老師的管理力度基本等於無，再加上社會對待老師的態度，導致很多代課老師就是當一天和尚撞一天鐘。

而行政部門還不時對學校提出這樣哪樣的要求，比如各類檢查，尤其國家省級檢查，對學校來說都是勞心勞力，因為在這些檢查到來之前，市級區縣級肯定會先展開一輪檢查。加上各類會議，減負要求，教育指標，安全要求，雙高雙普等等一些列行政干預，讓學校管理層真的很難將有限的精力投入到教育上。即便如此稍有疏漏，學校就要背鍋。

更不要說一旦學生出現任何問題，學校便成了千夫所指的物件。因此說句學校是弱勢群體，真不為過。

想要改變這種現狀，需要政府和全社會共同努力。讓教育迴歸本質，那就是在教書之外還要育人。

我看了幾個條回答，從他們的字裡行間裡就能看出我們的教育在育人環節真的出了很嚴重的問題，以至於他們用從學校學來的漢字攻擊學校，這不得不說是件很可悲的事。

十年樹木，百年樹人。為何樹人如此之難，需時如此之久？因為要樹的不是一代人的思想和觀念，而是幾代人。

俗話說:英雄無錢鬼一般。學校乃知識達人所聚地方，錢乃知慧之奴隸。倘若學校跟過去開個校辦工廠，透過教育資源和學生愛好資源，說話能會差嗎？它需要象女人管丈夫要錢嗎？