節約，從一塊橡皮說起 金壇市水北小學 王霞 李翀強這個話題的提起，緣於一位家長在家校聯絡本中的留言，他的留言是這樣寫的：“老師，你能否幫我教育一下徐慧潔，讓她珍惜學習用品，因為這個星期我已經幫她買了3塊橡皮了，而且她還天天回家要鉛筆，拜託了，謝謝！”從留言中途改我感受到了家長的無奈，我更不敢相信這是事實。為了確認事情的真實性，我把孩子找來，問她是不是如此，她猶豫了一下，說是的。我此時切實體會到了父母的擔憂，我便問她橡皮和鉛筆的去處，她說：“橡皮老是用不完，感覺不太好，我就用刀切小了用，後來就越切越小，就沒有了。”我說：“那鉛筆呢？”那說：“鉛筆老是掉在地上，被別人撿了送到你那去了。”我問：“我不是每次都問是誰的鉛筆嗎？”好說：“我不高興拿，因為我家裡多的。”從她“自豪”的表情中我讀出了她的漠然，我讓她回到了座位上，沒有再和她交流下去。上晨會課前，我在孩子們中間隨便問了一下一個星期的橡皮消耗量：有的是一個星期一塊橡皮，有的是一個星期兩塊，還有兩個星期一塊的等等不一。我問他們橡皮的去處，他們說看到好看的橡皮就想買，買了新的舊的就沒用了，就會切著玩。看著這群天真的孩子，我真的有些痛心，他們是一點也不曾感受到為了生活而奔波勞累之苦。晨會課上，我便以“愛惜學習用品”為題展開了教育。說了一通金錢來之不易，應該學會節約之類的話後，看著孩子們那一臉茫然的表情，我知道我的說詞收效甚微。此時，我腦中浮現了我在五年級時開的一次體驗活動：用雙手掙自己的零花錢，那是一次很成功的活動，孩子們在寒風中硬是挺了2個多小時，為的是把自己做的手工作品賣出去。不過從那以後，我就發覺孩子們長大了許多，不知可否將上次成功的經驗用到這群二年級的孩子身上呢？唉，死馬當活馬醫吧！我便在晨會課結束之前佈置了一項任務：憑自己的勞動，掙一元錢。聽完我的話，孩子們便在下面討論開了。我扔下了這顆“炸彈”後，便懷著忐忑的心情離開了教室。第二天晨會課，我便問：“掙到一無錢的小朋友舉手。”只有一位小朋友舉手，我問：“你是怎樣掙到這一元錢的？”他說：“我幫爺爺幫了一杯水，就向他要了一元錢。”我反問他：“你覺得你這次的勞動夠付一元錢的工資嗎？”他低下了頭。我對孩子們說：“回家對爸爸媽媽說明情況，讓他們給機會你掙這一元錢。” 第二天，我一早就來到班上，從絕大多數孩子興奮的表情可以看出他們已完成了這次“作業”。在我的詢問下，我瞭解到孩子們有的回家把地拖了一遍，有的是刷了全家的碗筷，有的是為父母做了一次按摩……我問他們：“你們覺得掙這一元錢的感受如何？”孩子們異口同聲地回答“累！”這時，只聽一個聲音說：“王老師，卞妮娜沒有掙到錢。”我問卞妮娜是真的嗎？她點了點頭，便哭了起來！我問她為什麼？她抽噎著說：“奶奶說我還小，掙什麼錢，她給一元錢我，讓我交給老師就好了。”我問：“你拿了嗎？”她點了點頭，從書包裡掏出一元錢來，我看著這個帶著淚眼的孩子，不知該怎樣去安慰她，我知道這次孩子們很努力，可家長們為何不能配合一下，不能相信孩子一次呢？難道他們會永遠在你的羽翼下生

節約用紙保護環境1·4曾凌即紙的發明是對人類文明的偉大貢獻，目前中國生產的紙約有500種。隨著中國改革開放現代化步伐的加速，人們經濟文化水平的提高，對紙張的需求猛增。中國人均每年耗紙量約10公斤。造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維。森林是大自然的清潔工，在保護環境方面，森林的生態效應大大高於直接經濟效益，例如：森林是製造氧氣的“工廠“，森林能夠吸收有害物質，森林能夠保持水土，森林能夠涵養水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當於100萬立方米的小型水庫。節約紙張，回收廢紙可以大大降低原材料的消耗。廢紙張是生活垃圾的一部分，在中國的垃圾構成中，紙類佔17·99%。據有關資料統計：少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹，少浪費一百萬張紙，意味著節約680棵樹；一個辦公室節約6噸紙垃圾，相當於拯救120棵樹。國外有一個頗為流行的抵禦垃圾侵害的四“R“措施，是提供保護環境，抵禦垃圾侵害的新哲學的一個口號。實際上，它的意思是：減少（REDUCTION），再迴圈（RECOEY），回收（RECYCLE）。隨著垃圾日益增多，全世界都面臨著垃圾包圍的危險。比如，70年代以來，北京市共做了三次航空遙感觀測，發現沿三環、四環50平方米以上的垃圾堆竟有7000多個。您如何看待垃圾，又如何看待垃圾的處理問題？其實，我們對垃圾，包括紙張、廢塑膠等等，更習慣於把它們看成是一類“放錯位置的資源“我們之所以習慣於這樣說，是因為，某些人對垃圾的認識是錯誤的。有相當一部分的垃圾有著一定的重複使用價值，而由於科學的侷限，人認識的侷限，我們並沒有達到所謂的“物盡其用“。至於垃圾處理。目前我們中國只有2%的垃圾被回收。如果我們不想讓自己生活在垃圾中，我們就必須放棄“使用--丟棄“的模式，而採取“使用--回收“的模式，如果我們不約束自己，大自然就會懲罰我們。我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態環境。

1、 將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本， 2、 收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。 3、 節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。 4、 儘量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。 5、 在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。 6、 有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。 7、正反兩面用,

節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。

課本書籍的可迴圈利用；課本迴圈使用有助於節約資源，保護環境，也有助於培養學生良好的讀書、愛書習慣。

不要過分包裝、裝飾的物品 。不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙製品。購買紙張時儘量選擇再生紙

把廢書報 、廢紙等集中回收再利用 。

用過的紙另一面可以寫草稿、便條或自制成筆記本使用；過期的掛曆紙可以用來包書皮

減卡救樹，儘量以打電話 、發E－ mail、電子賀卡或手機簡訊息等方式代替紙質卡 。