小孩子兩歲左右就會教他認識自己的五官，讓她自己摸眼睛在哪裡，鼻子在哪裡？耳朵在哪裡？跟他說眼睛是用來看東西的，鼻子是用來呼吸的，耳朵是用來聽東西的。幾乎是每個做媽媽，爸爸，奶奶的都會教小孩子小的。

透過 做遊戲 去開展有關於“五官”的教育內容或者活動。

1.眼睛

遊戲：（1）請你說一說

這個遊戲是讓孩子把看到的東西說出來（用一塊布把材料遮住）

（2）天黑請閉眼

兩組比賽，請孩子矇住眼睛，把材料送回家

總結：眼睛有什麼作用？假如眼睛看不到了，會有什麼後果？你會害怕嗎

2.耳朵

遊戲：（1）請你聽一聽

讓孩子聽聲音，辨別物

（2）你聽得見嗎

讓孩子捂住耳朵，你小小聲地說話，再詢問他們聽到了什麼？

總結：耳朵有什麼用？如果耳朵受損了，會變成什麼樣？

……

概括：運用遊戲，利用教育內容的兩面性（好 不好）去引導孩子說出來，語言輸出會讓孩子的印象更深刻。

1、初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衛生習慣。 2、養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。 3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。 活動準備： 1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。 2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。 活動建議： 1、透過遊戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。 2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。 3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件），討論、瞭解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。 4、透過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。 5、討論：如何保護五官。 6、請幼兒為大面孔貼上上五官。 在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由於小班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重複同一個問題，聽到別人說什麼就跟著說什麼的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這麼說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味--當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用髒手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、髒東西放到嘴裡。在貼五官的時候，三張面孔出現了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。 活動二、表情 活動目標： 1、知道五官的變形會產生各種表情。 2、培養幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。 活動準備： 1、大鏡子一面。 2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業紙若干，剪好的五官若干。 3、課前學會表演《表情歌》。 活動過程： 1、幼兒照鏡子作出各種表情，並觀察：當作出各種表情時五官發生了什麼變化。 2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什麼表情？什麼時候會出現這種表情？

我們教孩子用食指指著自己的鼻子。然後說，眼睛。孩子手指指到眼睛上。然後再說鼻子，再說耳朵，再說嘴巴。開始孩子反應會慢一點兒，做做練習。這也是一種遊戲。隨著時間孩子長大，我們給孩子講，什麼是視覺，什麼是觸覺，什麼是聽覺，什麼是嗅覺。

其實認識五官，有很多方法，尤其在這個先進的時代，比如各大音樂軟體，可以搜尋關於五官的歌曲，跟孩子一起唱歌，堅持每天唱，朗朗上口，很容易記住五官的名字的，那些歌曲其實還可以附加有影片的，跟孩子一起觀看，就更加生動形象啦。其次，其實可以去圖書館買關於五官的書或者卡片，在各大圖書網站也可以買得到的，一起跟孩子學習，孩子也能分辨五官的形狀。如果想要孩子知道五官的用法，最好的方法就是用起來，貼近生活的告訴孩子，聽到聲音，告訴孩子耳朵才能聽到聲音，品嚐到酸甜苦辣，和說話，就告訴孩子這是嘴巴……之類的，可以去大自然風景區，也是很好的感受五官用處的地方，這樣孩子能夠更真切的知道什麼是五官。

很多父母在教育孩子的時候都喜歡說：“你看人家xxx,比你乖多了”。那麼問題來了，憑什麼別人家的孩子那麼好！

有研究發現，9個月的寶寶認知能力已經很強，這時開始不但有了物體永存的概念，並開始認識自己的身體部位，尤其是對自己的“五官”及“小手小腳”等部位，開始能清晰地記住，這時應著重培養寶寶的認知能力，先從認識自己的五官開始。

教孩子認識五官，可以通“識五官”小遊戲，做時寶媽或寶爸可以將自己的臉貼近寶寶的臉說：

“看看我是誰？我是你媽媽；看看我的嘴巴，摸摸我的嘴巴，這是媽媽的嘴巴；看看我的鼻子，摸摸我的鼻子，這是媽媽的鼻子；看看我的……”教了幾次之後，再問孩子：“媽媽的鼻子在哪兒？”並讓寶寶用手摸了摸你的鼻子。

然而，再教孩子認識自己的五官：

“看看寶寶的鼻子，摸摸這是寶寶的鼻子；看看寶寶的嘴巴，摸摸這是寶寶嘴巴……”教了數次後，再問“寶寶的嘴巴在哪兒？”便讓寶寶伸手去摸摸了自己的小嘴巴。

為了訓練孩子的認知能力，在教孩子認識五官的遊戲時，可以用手握住孩子的手，將孩子的手緩緩放在自己的臉上，讓他摸摸臉上的各個部位。摸到哪個器官，就輕輕地對他說哪個部位，比如說：“看看我的耳朵，摸摸我的耳朵，這是媽媽的耳朵。”

如此，耐心地教導，使孩子能逐步能指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”“嘴巴”等各個部位，並以此類推，教他學會手、腳、頭等部位的認識。以後當寶寶聽到爸媽的“指令”後，使會指出相應部位。凡能指對一個部位，就應當給予寶寶一些讚揚的話，以示鼓勵。

此外，也可以用鏡子讓孩子學會指認五官，先讓孩子指著鏡子裡娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，再一一對照著學認自己的；最後逐漸地不用鏡子教，寶寶就能指認自己的和爸爸媽媽或其他人的五官了。另外，也可以透過一些相關的漫畫或卡片等，讓孩子來認識自己的“五官”與“手腳”。其實，教寶寶認識身體部位不只是認識五官，認識小手、小腳，也是孩子意識到自己身體的開始。這是最原始的自我意識，也是人生過程中形成自我意識的基礎。因此，在一週歲左右時，一定要為孩子的認知能力打下良的基礎。