在學前教育中，該如何進行體驗式教學？回答這個問題，我可以說是個門外漢！但就小學一年級為例簡單說說不成熟的看法，如有不當請原諒。
學前教育的主導作用應該是:有目的，有計劃丶有糸統地教育過程。
首先，學前教育要以影響教育丶體驗教育為主。那麼:
一要適當改變學前生的生活制度和環境佈置。使之與小學一年級接近。(環境要美觀，有趣味，直觀性強。)
二.學前教育的教師要了解小學一年級的教學要求，從而加強學前學生的教育和培養，訓練。這階段耍適當增加智力性和知識性的內容，培養他們的分析.綜合能力。
三.要做好這些，主要是做好“影響丶體驗)例如，帶他們參觀小學一年級的某些活動，，，，，，引起他們的興趣，激發求學的願望。
四.在這段影響丶體驗教學活動中，讓他們受到教師與學生之面有“愛″的情感交流，讓他們體會到教師的“愛″是純正和深厚的，誠摯的。不是溺愛，偏愛，寵愛…。在這段影響，體驗中感到溫暖和幸福，從而使他們樂於同教師接近，樂於和小夥伴們在一起，在親切丶愛撫中樂於接受教育。反之，他們就會對教師敬而遠之，或者怕而避之直至抗拒上學，拒銫教育。
總之:學前的影響，體驗教學就要在學生直觀的影響體驗中，得到尊重，信任，關懷…..。這樣才能因材施教，有的放矢，取得教育的主動權！！！
上述，僅以小學一年級為例，不知當否？？？
在學前教育中，該如何進行體驗式教學？回答這個問題，我可以說是個門外漢！但就小學一年級為例簡單說說不成熟的看法，如有不當請原諒。
學前教育的主導作用應該是:有目的，有計劃丶有糸統地教育過程。
首先，學前教育要以影響教育丶體驗教育為主。那麼:
一要適當改變學前生的生活制度和環境佈置。使之與小學一年級接近。(環境要美觀，有趣味，直觀性強。)
二.學前教育的教師要了解小學一年級的教學要求，從而加強學前學生的教育和培養，訓練。這階段耍適當增加智力性和知識性的內容，培養他們的分析.綜合能力。
三.要做好這些，主要是做好“影響丶體驗)例如，帶他們參觀小學一年級的某些活動，，，，，，引起他們的興趣，激發求學的願望。
四.在這段影響丶體驗教學活動中，讓他們受到教師與學生之面有“愛″的情感交流，讓他們體會到教師的“愛″是純正和深厚的，誠摯的。不是溺愛，偏愛，寵愛…。在這段影響，體驗中感到溫暖和幸福，從而使他們樂於同教師接近，樂於和小夥伴們在一起，在親切丶愛撫中樂於接受教育。反之，他們就會對教師敬而遠之，或者怕而避之直至抗拒上學，拒銫教育。
總之:學前的影響，體驗教學就要在學生直觀的影響體驗中，得到尊重，信任，關懷…..。這樣才能因材施教，有的放矢，取得教育的主動權！！！
上述，僅以小學一年級為例，不知當否？？？