免費的線上直播工具有：釘釘，騰訊課堂，QQ分享直播，希沃白板5等。付費的直播工具：classin

疫情期間classin可以免費使用，classin線上教室工具還是比較好用的。但是，有了線上直播工具並不代表你做的就是線上直播課。中小機構想要線上直播課還必須能夠有足夠的優秀教師。

眾所周知線上課在互動和場景學習方面來說，都比不過線下學習。所以要求老師要有足夠的控場能力和溝通技巧！這對中小機構來說，還是比較難的。

我在某直轄市某上市輔導機構做過兩年多老師，目前兼職在某小城市經營一家輔導機構，疫情期間，我們全部的課程轉為線上，透過classin授課，下面談談對這個問題的看法。中小機構線上化面臨的難題：

一、線上授課效果不如線下面授。學習的反人性決定了在沒有監督的情況下，孩子不可能自覺學習。線上授課，classin這一平臺算是比較專業的，但是不管什麼線上平臺，都未能從根本上實現對學生的監督和督促。再者，線上授課無法百分之一百實現面授中教師與學生的情感交流，就會在實現“教育的本質是喚醒”效果打折扣。

二、因為家長疏於對孩子的監督陪伴，導致學生，特別是中學生以上“網課”的名義，拿著各種智慧終端從事“非上課活動”，同時，去年各種網課的爆發，質量參差不齊，可以說，家長對孩子拿手機、用平板是比較頭疼的。所以，很多家長對這一授課形式持抵制態度是必須考慮的另一個困難。

三、中小機構的老師的授課習慣不太適應線上授課。與一些長期佈局線上教育的頭部機構相比，中小機構普遍難以聘到所謂的名師，而且也沒有經過相應的專業培訓。

四、頭部機構的低價競爭。資本的大量湧入，導致線上教育競爭越來越激烈，價Grand SantaFe來越低，但是中小機構根本無力應對這種低價競爭。

對策：建議中小機構謹慎對待全部轉線上。去年，很多中小機構採用錄製影片乾貨持續推送給老學員，做好老學員的社群維護，取得了不錯的效果。

當然，如果不得已轉線上，請一定做好學生學習情況的跟進，增加與學生、家長的互動交流，最大限度保證學習效果。

以上建議，僅供參考。