說，記，背，練。

說:複述學過的知識。

記:重點知識寫筆記上。

背:背會了才能理解並運用。

練:做相關的練習題，鞏固基礎，熟練運用，舉一反三。

學生上課就是要落實掌握知識的。學生掌握知識情況與老師的教學密切相關。在實際學習生活中，有的老師講得很好，可謂生動形象，但是學生並沒有掌握住知識，有的老師也沒有講那麼多，講的形式也不怎麼樣，但是學生卻掌握了知識，考試成績卻很好。那麼老師如何既把課講好，又能讓學生掌握知識呢？

1、根據學科特點，備課時把握好目標。

每節課都要確定一個教學目標，不可有過多目標，因為目標過多，難以達成，學生不可能掌握。目標確定後，老師要分析學生情況，根據學情，講解指導，做到精講多練。學生一看就懂的，不講，學生讀了還不太懂的，少講，重點、難點問題多講。

2、把握好上課的各個環節，讓學生既緊張又快樂地學習。

教學的目標是為了讓學生學會知識、技能。積極地引導組織學生學習，才能發揮學生主觀能動性，提高學習效率，掌握好知識。因此，老師要根據目標，結合內容，提前準備每節課的興趣點，能夠讓學生有濃厚的興趣去學，快樂地去學。這樣，學生的潛能容易被激發出來，真正的掌握知識。在安排各環節時，要注意時間分配，課前、課上、課後練習都要把時間分配好，發揮最大的效益。

3、相信學生，把課堂還給學生。

老師講得天花亂墜，學生不學，能掌握知識嗎？難道一個問題只要老師講過了學生就一定會嗎？還是專家說的，課堂上，學生才是主體，老師只起主導作用。一節課的效果，是看有多少學生掌握了知識，而不是看老師講了多少知識。所以，我主張把課堂還給學生。我上政治課時，注意到凡是學生在讀、在想、在寫、在說、在練，問題就容易解決，效果就好，凡是隻有老師講，沒有學生參與，效果就差。

總之，我們老師在常規教學的基礎上，再創新教法，根據學生情況，分層教學，調動所有學生的學習積極性，學生才能掌握知識。至於課講得好，學生成績卻不好，課講得不好，但學生成績卻很好的老師，我想主要能不能抓住學生，扣住學生的，成績就好，扣不住學生的，成績就差。