問題不在於師範畢業怎麼辦. 問題在於在資訊時代，我們需要什麼樣的老師？清北的學生當老師僅僅是體現的應試教育的焦慮。

真正考慮的問題是未來社會所需要的老師都是現在教育系統培養不出來的。當人工智慧和線上教育廣泛普及的未來三五年的可預見的時間內。其實真正用來教學的老師，僅僅需要最頂級的老師的影片和人工合成的課程即可。

那麼過千萬的普通的老師，他們做什麼呢？他們的著重點應該是孩子的心理疏導教練技術和學習氛圍的控制。

這些現有的老師或者正在師範學院學習的老師還沒有做接受這樣專業的訓練。

教師大規模轉行做教練或者說是學生的心理導師，這個事情比以往任何時候都變得重要更重要而知識僅僅需要透過網路獲取即可甚至於包括答疑解惑。

如果過去說，教師的職責是答疑，解惑傳道授業。那麼今天老師只剩下傳道這個職責的。而這個又和這個老師的個人經歷和價值觀相關。

從未來來看的話，我們更需要在社會中摸爬滾打很多年之後，然後有了很多經驗的人才去學校做傳道授業解惑，尤其是傳道。

未來我們可以看到，除了清北的學生可以當老師外，更多的是有經驗的社會人可以去當老師。他們所傳遞的這個道是在學校老師在封閉的系統中所無法接觸到的。而知識只需要透過線上系統，和人工智慧的結合和頂級老師的授課結合完成即可。也就是說，只需要極少數的老師將系統就可以完成知識的傳遞。

清華北大當老師的，還是少數。即便真正成為中小學的大多數也是好事，說明教育者的地位真是提高了，教育的關注度也提升了，基礎教育的施教能力也會增強，對整個國民素質而言也是大幸事。熟悉歷史的朋友們應該都知道，自古歷代大儒都辦教育甚至親自教學，近代也有很多高知在中小學一線，譬如毛澤東的恩師楊昌濟等等。新中國成立後在改革開放前也有很多高知在鄉村的中小學一線，可以說正是這些人的引領，才使很多人成長為改革開放後社會的精業才俊。

我們目前的現實是中小學教師師範生居多，同質化明顯，而且許多鄉村中小學學歷後修的比較多，實際上高水平的教師人才是缺乏的。

所以，不必擔心北大清華畢業生進入教師隊伍，若能把他們留住必然是對教育對社會的大好事，會促進整個教育的發展社會的進步。

其實清華北大的學生來當老師挺好的，可以提高教育准入的門檻，也給其他師範類的學生警醒，增強他們的競爭意識。

當然清華北大的學生當老師，對於其他師範類院校畢業的老師來講，影響並不大。第一，清華北大的學生願意當老師，那這一所學校也不是普通學校。就是不招清華北大的學生，他們也會面向全國招聘優秀的教學骨幹，原來的門檻就高，師範類院校畢業的老師畢業就想進去本來就很難，所以談不上競爭。

第二清華北大的學生出來當一線初高中重點學校的老師畢竟是少數人，大多數人還是會有更好的選擇的。現在國家教育缺口那麼多，還是需要更多人投身教育行業的，特別是偏遠地區，基層薄弱學校。

第三清華北大的學生出來當老師，這說明國家對教育的投入很大，教師的待遇得到了提高，所以吸引了優質人才的加入，也有利於鞏固國家教育隊伍的穩定。

從教育的角度來看，清北的學生做老師有利於提升教師隊伍的整體素質，增強師範院校生及非師畢業生的競爭意識，是好事。

其實我覺得清北畢業生到學校做老師對其它院校畢業的學生影響不大，每年清北畢業的學生加在一起也不過一萬多人，而在這些人中，一部分會選擇出國深造、一部分會留在央企、國企或者研究院，剩下的一小部分才會選擇別的領域工作，比如老師這個崗位，而這一部分人與每年上千萬個畢業生相比，數量實在是太少了。另外，在這些清北生的就業去向上看，他們即便是做老師，也會選擇到北上廣深這樣的大城市，普通的二三線城市、農村基本沒有他們的身影，因此也就談不上影響。

再者，清北的畢業生到一線大城市做老師，他會對其所在的教育環境起到影響和推動作用，有利於提高教師隊伍的綜合素質，為學生提供更好的教育服務，將來培養出更優秀的學生，與此同時，對於其他教師也起到了很好的競爭、推動作用。

不管清華北大師範學校，首先看入職的目的，是找個飯碗還是開創事業？愛孩子懂孩子理解孩子是做教師必備素質。是當羊倌，還是當引領者？

不管什麼畢業的學生來當老師，只要符合做老師，做一個好老師，做一個優秀好老師的規定，就不拘一格降人才。教師隊伍，應該是科學優秀模範的集體，是為人師表人生座標的集體，是能出能進，能者上，庸者離，開放有序，嚴格把關，風清氣正的社會集體。總之，要有欲栽大木柱長天的人做教育做老師，尤其學校領導教育局領導，決不能搞歪門邪道，否則帶壞隊伍，誤國誤民 ，誤的是百年大計

有時候當老師未必是學歷高者佳，學識一方面，責任心與使命感才最重要。當初國家教育百廢待興時，一批批中師生不也撐起教育興起的一面天嗎？現在清華北大的畢業生當老師，大家總覺得詫異，咋啦？當老師是他們不配還是覺得他們大材小用？老師不應該學識淵博嗎？這起碼是為師的基準。

如果師範專業畢業的學生滿足不了社會對教師數量的需求可以，如果能夠滿足，這是一個極為嚴重的錯誤決策，因為它對師範類的負面影響是巨大的。其一，師範專業生畢業不能去當老師，他必定使學生失去未來去從事教育行業的信心， 失去信心，他怎麼能從心理、知識、能力等各方面做好充分準備，示範院校怎麼可能培養出合格的接班人？其二，教師是專業性很強的職業，沒有經過充分的訓練和準備的人去當教師，是幾年時間都適應不了教師這個崗位的，甚至一生都不能做一個完美的教師。我們的教育失敗的一個重要原因之一，就是主管教育的不是些專業人士。

清北的學生也是人，不是神。對自己這麼沒自信，怎麼教好下一代。湖南第一師範，杭師大，這倆學校啥樣，又出了什麼樣的學生。妄自菲薄不可取

這屬於雞同鴨講的問題，清北去的是什麼學校。一線城市頂尖名校，高薪優厚待遇。佔老師總數不到萬分之一。其他學校就不要老師了？再說，師範大學專業學習四年競爭不過清北，進不了頂級名校，還好意思抱怨清北？清北進教育一樣需要專業考核，要講課，要答辯，不是清北就可以成為老師的。清北學子當老師也要教育情懷，專業素養，綜合能力。

老師這個職業是當前最熱門的職業之一，也是近兩年最受關注的職業之一。都說教師是天底下最光輝的職業，確實教師對於每個人的成長階段都有很重要的一部分。這個問題其實也體現出了這兩年教師職業的受歡迎程度，清華北大的畢業生也去當老師了，其實也是很正常的，不管是那個學校畢業的都會有做教師的資格的，只要你能夠達到這個條件就可以了。如果你是師範院校畢業的那就更有優勢了，因為有許多學校招聘時都會優先師範院校的畢業生，還有我們國家其實還是蠻缺老師的，所以也沒有必要擔心說師範院校畢業後就沒有機會去當老師了，只要你有真實本領也不怕別人與你競爭，因為你的實力就在哪裡擺著，先儲存自己的能力然後再去面對這個社會，肯定沒有問題的，加油吧。

這並不矛盾。一方面，高等教育要層次分明主業有別，一方面，所有學生都會走上市場優勝劣汰。一定程度上的鯰魚效應也是必然的

謝謝邀請回答此問題。對於這個問題中提到的師範生畢業的老師該怎麼辦。我的觀點就是一切的對手都是紙老虎。自己乾的學的都是專業的，有必要怕嘛。清華北大可能名聲比較大，難道名聲大就代表厲害，代表專業嗎。即使他們來了也不用怕，一個個半路出家當老師的，論教學所受到的專業培訓，他們是比不過你們師範生的。就拿每年的中學招聘來說，為啥都要指定找師範類高等院校畢業的而不是清華北大的畢業生呢。道理我想大家都能明白。專業的事情還得專業的人來。學好知識學好本領才是硬道理。加油吧未來的園丁們。

一切的對手皆是學習榜樣，即使如此擺好自己的位置，也就不用擔心別人來競爭你的崗位了。是你的就是你的，因為你努力了，所以你成功了。

清華北大的學生當中學甚至小學老師並不是啥新現象。我上學的時候，我的高中數學老師是復旦大學數學系畢業的，初中歷史老師則是燕京大學歷史系畢業的。我所在的中學還不是什麼好中學，只能說當時有相當部分優秀的人才按照國家的計劃進入了基礎教育領域。

當然頂尖名校當中學老師的並不是普遍現象，因為我們身邊大多數優秀的中學老師仍然是來自師範大學，其實咱們國家最優秀的師範大學和北大清華的差距並不大，比如北京師範大學，華東師範大學都是很厲害的學校。其他如首都師範大學，陝西師範大學，南京師範大學等也都是不錯的大學，這些學校畢業的學生就能力來說都能成為優秀的中學老師。當然如果他們不想當老師，也能成為優秀的研究人員或職場人士。

因為國家經濟發展的原因，很多優秀的人才不願意當中學教師，不僅僅是頂尖高校畢業的學生，很多師範院校畢業的學生也不願意當，這是因為前些年市場上有很多更賺錢的職業等著大家來做。從個人職業選擇的角度來說，也無可厚非。但國家經濟再進一步發展，好的就業崗位需要越來越多的專業技能，那麼從中小學開始就很有必要加強基礎學科的教育。

以前我們都覺得中小學是素質教育，是快樂教育，或者是改變人生際遇的考試教育。但隨著經濟的發展，國家現在需要大量高素質的研究人員，產業工人……不懂數學，物理是很難在將來的就業市場上找到好工作的。在這種背景下，國家，學校和家長都比以前更重視基礎學科，這就需要更多優秀的老師來任教。

現在很多名師確實是非師範學校培養的，比如著名的李永樂老師。這激發了各地優秀的高中爭相尋覓類似背景的優秀大學畢業生，同時教師待遇的大規模提升，尤其是經濟發達地區的教師，其收入水平已經達到令人羨慕的程度，再加上寒暑假和事業編制，很多優秀的大學生也會主動選擇去做中學老師。

作為普通師範院校畢業的老師，其實應該為這種趨勢感到高興，畢竟水漲船高，而且師範院校畢業的學生更懂教學方法，更懂學生的心理，只要認真踏實地工作，即便解題能力上比頂尖高校畢業的學生有差距，但綜合能力未必差。

從市場的角度說，最優秀的學生永遠是少數，絕大多數普通學生，優秀的師範院校老師完全有信心有能力教好他們。而最優秀的學生本質上都是自我激勵型別的，這時候他們更需要的是前行道路上的朋友，或一個能給他們指點迷津的人。

所以普通師範院校畢業的老師最需要的是開闊自己的眼界，平時多結交朋友，開闊自己的視野。畢竟來中學任教清北學生的同學們是各行各業的，這個閱歷和光環恐怕才是真正的優勢。