1做飯的數學

大人每次在準備做飯時，他們要倒水、稱麵粉、分開放置、估計時間和看菜譜。為什麼不讓孩子們參與這樣的活動? 在他能倒蛋糕面或看菜譜前，他可以拿個木勺子在 塑膠碗裡攪拌。讓孩子看你是如何按著菜譜一步一步做的，你是如何調控烤箱上的溫度的。

記住要警告孩子食物太燙不能摸不能吃。

2“我”的相關數字

孩子們為知道他們自己的地址和電話號碼而感到自豪。很早的時候，孩子們就能確定他們的年齡。他們想知道他們的高度——尺、寸、釐米等計量單位。

把一個孩子放在稱上，就有機會讓孩子比較重與輕。孩子可以學會他們穿多大號碼的衣服，並且能判斷那件合身和那件不合身，這是在“空間關係”上的早期訓練。

3家庭生活

房子維修給孩子提供極好的機會來練習數學技能。

讓孩子看你量門框，或看你在牆中間掛一幅畫。你要完

成某件事的時候，孩子可以幫你做點事，象拿釘子、螺絲和工具。

另外，日常生活中象設定鬧鐘的時間或準備好餐桌都是孩子數數和與數字打交道的機會 4遊戲

有很多與數學有關的小遊戲，比如小年齡孩子玩的電話遊戲，大孩子玩的塔積木等等，這些遊戲中都滲透著精彩的數學內容。

如果你能幫助孩子與鄰居的孩子一起活動和運動，他們更有機會思考數學問題了。

5管理錢財

孩子能摸錢、數錢、存錢、把錢分類和在人督導下花錢。

領他們逛商場告訴他們買東西必須付多少錢，他們可以節省多少打折錢，這方法固原不錯，但教孩子們關於錢的價值比這更好。

隨著孩子長大，當他們做家務活時給他零用錢，讓他們開始學會工作掙錢。

6旅行

即使一個短暫的外出旅行也能給孩子提供與數學相關的經驗。

透過車身路過的景色請孩子確定車速是多少。讓他估計一下車子從一處房子到另一處房子要多少分鐘、讓孩子大聲

讀出車牌號又或者是將這些車牌數字飛快的相加。

7“過家家”

當孩子在假裝做什麼時，他們常常創造與現實生活一樣的處境，他們可以檢查公交車時刻表，或長途開車要上多少原料。

另外，假裝遊戲大多包括數字和數數。別忘了數學概念也涉及在小問題和積木裡，孩子在玩搭積木的同時會學到數數、幾何、數學。

孩子幼升小也好，想要他未來經濟不拮据也罷，甚至哪怕是為了考試不偏科呢，數學能力肯定是要提高的。

培養學生數學思維能力，是數學教育最傳統和最重要的目的。透過數學知識的學習，使學生熟悉數學的抽象概括過程，掌握數學思考方法，進而形成良好的思維品質以及合理的思維習慣。數學思維是具有特殊性的。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！數學思維不存在厲害不厲害之說，存在於每個個體，促使每個人看待同一問題時的不同的思考方式。它的發展是數學教育的最基本目標，貫穿於數學學習的每一個階段。

很多人學數學太功利性，這是數學學習觀的問題。看重數學知識的實用性質，那只是應用數學的範疇，數學的心智功能，是反映一個人綜合素養的重要方面，也是為什麼很多大型公司或公務員考試都有數學題目的原因。

數學思維具有高度抽象，形式嚴謹，表現多樣等特徵，實際上是自己的數學思想。也是從知識，方法的不斷運用中提煉形成的。

從思維方法特徵可以分為歸納，類比，演繹，遞推，統計，規律性，對稱性，秩序性，可能性，分類，轉化，抽象化，模式化，函式，方程，極限，機率，數形結合等等。

從認知發展不同階段，可以分為算術思維，代數思維，幾何思維，……等等。

數學思維的品質主要表現在思維的深刻性，靈活性以及創新性上。思考過程和思路的創新是思維培養的重要體現。數學思維不能空談，其載體就是一道道的數學題目。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

附：某薩IQ測試題目

說數學思維之前我想說兩個詞，一個是數學思想，一個是數學模型（公式）。

常用的數學思想有：（1）轉化思想（2）數形結合思想。（3）方程思想。（4）不等式思想。（5）函式思想。（6）分類討論思想。（7）類比思想。（8）整體思想等等。常用的數學模型有：三角形，長方形，正方形，梯形，圓等幾何模型。再者有函式，方程，不等式等代數模型及數學公式。

我理解的是：把數學思想轉化成數學模型的過程就是數學思維過程。不論小學初中還是高中，這些常見的數學思想和常見的這些數學模型或者公式都在不斷地運用。能夠把這些數學思想不斷地變化成這些數學模型或者公式，那就是在不斷地鍛鍊思維。當然鍛鍊思維過程之前，這些數學思想和數學模型應該都很清楚。所以，你平常把數學問題中隱含的數學思想，轉化成常見的數學模型的過程，就是在不斷地鍛鍊數學思維的過程。

個人看法，僅供參考​。

我以發表了，但沒有人理我。……可能以為我是一個瘋子在說瘋話。

我在這裡說一下，易的“象數”是數字之象的一種感覺而“相對”的數理，純是“數”的奇偶象理，是出自數之象的一種自然現象的一種“感應”，《是自然之數字“1234567890自身內在的”自然之數的“一種組合的體檢而成象”》所以稱之為“象數”。……本人認為應該是中國最早的“象數”之理的體系。是易之初的“象數”源理……是用最簡單的列式，“是自然分析形成的哲理內涵”。……陰陽，五行和老子的玄牝甚至虛與實有與無都可以包涵在內。此乃中華文化之根也!。……可為“易”之大衍之法…《本人有書本上沒有的“數字公式可見證”》自然之數字的本身就存在著盈運不足。如黃金一樣不是百分之百之足…數也是如此。相差的部分為另類在自然易以此而立陰陽劃五行，老子稱之為道或為玄……知玄而知玄機!……知玄機乃知tian機也。

我這裡每一句話都很重要:需細分析，《需要有志者認證》。

大道都在1234567890:本身內而存在的，符合的，自然推理的，數字的簡而易明的“象數”之中……數必有“象”乃為大象者也。

本人愚夫，言不及義，著而自樂，象而喻之。……老子:道可道，非常道。名可名，非常名。