1.自然主義兒童觀

盧梭對兒童教育的貢獻首先是“兒童的發現”。

他認為兒童不是小大人，兒童有他自己獨特的生活；兒童期的存在是自然規律，兒童期的存在並非單純地為成年生活作準備，它具有獨立存在的價值。這種關於兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無古人的。

“把兒童當作兒童來看待，尊重兒童的人格”

2.自然主義教育

盧梭的另一個貢獻就是強調教育應當尊重自然，反對揠苗助長。

他認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發展一致起來。

目的：培養“自然人”（保護人的善良本性），如：愛彌兒。

3.自然主義教育的基本原則

“教育的階段論”

第一階段，0～2 歲，以身體養護為主；

第二階段，2～12歲，注重體育、經驗、感官的教育；

第三階段，12～15歲，注重知識的教育；

第四階段，15歲到成年，注重道德、宗教及情感的教育。

4.提出“否定教育”的觀點

盧梭認為對兒童特別是年幼兒童進行教育，其首要目的就是保護兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發展一致起來。他自稱這種教育為“否定教育”。