這不是廢話嗎

正是因為網路發達

我們才更需要去學校讀書

如果沒有學校

如果國家真的有意讓我們自己在家透過網路學習

如果沒有老師和作業

如果沒有考試和考核

如果你不打遊戲不聽音樂

如果你真的認真學習了

如果你在家上網十二年還能考上清華了

如果你身邊的小夥伴跟你一樣也能考上大學了

如果人人都 自覺學習、自覺打遊戲、自覺聽音樂了

如果你夠自律

如果你不偷竊

如果你不殺人放火

如果你不侵凌弱小

如果你路不拾遺

如果.....

如果.....

因為，不可能

你不夠自律

你不夠自覺

你不夠聰明

網路的發達難道對於學生學習是一件百利無一害的東西嗎？？？並不是啊，沒有學校

你連這樣的問題都提不出來

你也許會問：

王者榮耀李白？

王者榮耀露娜怎嘛樣？

有學校，最起碼你玩手機的時候還關心了一下學習

網路上的教育資源是不缺的，就怕人們不能好好利用。

說句不聽的，好多人是奴性很足，就得需要人在旁邊鞭策，否則，就不好好學習不好好工作。

一位報社編輯說他的同事，一週在家寫不出一篇稿子，整天刷微博玩。

不用坐班，時間可以自由做主，工作效率本該更好，結果，適得其反。

2001年4月，美國麻省理工大學宣佈，將把2000餘門課程陸續放上網際網路，所有課程免費。到2010年9月，麻省理工的開放課程已經有多種語言版本和多種映象，但有人做出統計，51%的訪問者只看了一頁，29%的訪問者看到了5頁以上，只有6%的訪問者瀏覽內容超過25頁。70%的訪問者只來一次，那些只看一頁的訪問量忽略不計，開放課程網頁上的學習者平均只逗留了11分鐘。分析者稱，絕大多數訪問者把開放課程當作維基百科來使用，到這裡只為找到他們想要的東西，他們才不會跟著電腦完成基礎物理的學習。評估顯示，開放課程資源的訪問者最主要的來源是教師，而非自學者。

哈佛大學心理學家霍爾德·加德納說：“早在我50多年前上哈佛大學時，我們便常開玩笑說，我們不需要老師、不需要上課、我們只需要同學和威德納圖書館……現在我們也能說這俏皮話，不過我們連威德納圖書館都不需要了，所有資訊都能透過搜尋引擎找到，我們只需要姑娘、小夥子和谷歌。”

網路上的教育資源是海量的，但是，迄今為止，有多少人靠網路上的教育資源完成教育了呢？

在一次演講中，一位學生問加德納，“加德納教授，這是我的智慧手機。我們為何要有學校呢？畢竟這部手機能回答所有問題，你問得出，它就能答得出。”加德納看著那位學生的眼睛說：“是的，所有問題的答案，除了重要問題。”

在學校完成教育，不僅有人督促你去學習，還可以跟同學老師交流，在交流中認識人，認識社會。我覺得，年輕人待在家裡，不利於他的健康成長，社會化，是人的必經之路。