因人而異，因材施教，才是教育之精髓！一些所謂的教育專家教授的話，可以作為參考借鑑，適合孩子自身的才是最好的！

普培選優，高培出能才領軍人才是根本，否則，失去教育是第一生產力的根本。生存教育，人格教育，興趣，快樂，愛好，素質，創新，新課堂教育，傳知，授業，開智挖潛教育，都要以立德樹人為主線，以培育出高能人才為根本。政治，經濟，文化，軍事，貿易，等等一切領域的競爭都是人才的競爭，歸結到教育的競爭，落實到教師的競爭。教師高薪是根本，無教不興，無教不強誰都知道，爭搶人才積極，教師高薪反對，是嚴重的即得利益心態，不正確，沒遠見。

所以對教育的目的性，許多專家持有不同的觀點。這裡不一一置評。我只想說，教育的本質就是培養高能的領軍人才。是普教(生存技能)之選優高培。忽視此根本，必將在教育學習的戰場中敗下陣來，用挽惜和痛苦去面對，失敗是必然的。

專家是某一個領域具有獨到見解的專業人士。教育專家是對在教育行業取得某一方面成就的人士的統稱。這裡反覆說‘某一領域’，是想說明：尺有所短，寸有所長，誰也不是通才。專家的話，在其專長的領域是需要認真對待的。因此，聽專家的報告，要先摸清楚專家擅長的領域，做到有的放矢。

至於頂著‘專家’的名號，什麼都講的人，由於禮貌的原因不得不參加時，就要有選擇的聽了。畢竟學有專攻，都不是萬能的。

我認為，任何情況觀點都應該一分為二的看問題，不論對錯，即使是教育專家也是一樣，不能以偏概全，一些教育專家的觀點過於極端。我們還是要有所選擇的選擇一些觀點，為自己所用。去其糟箔，取其精華。

我覺得最重要的一點就是，條件差的孩子，雖然偶爾有一兩次快樂的經歷，讓這個記憶非常深刻，足夠他們牢記終生。而天天快樂的孩子，一兩次的不快樂，也可以使他們牢記終生。正所謂：養狗三天記三年，養人三年記三天。

每個人的孩子成長是不一樣的，他們是每一個家長的最好老師，也是父母的奮鬥之源。父母從小就應該跟孩子多講講自己奮鬥的不易，生活的不開心或者開心，不要小看了孩子，他們的理解能力都是非常強的。越來越發現，我們的教育，把尊老丶愛幼、心懷 感恩，這樣的傳統美德，丟棄了。

小小年過分的溺愛、頻繁的干預、過度的保護，導致了我們的孩子，無情和無能。目前的影印機式的教育，消耗著孩子們的精力，限制了孩子們的追求。

~~ 眾所周知：自然 是孩子的天性，自由 是孩子的本性，扼殺天性 和 本性，就是扼殺成長的活力 和 動力，如此的教育，能培養出創造性的人才嗎？

~~ 不一樣的教育，決定不一樣的結果，未來的主宰，屬於什麼樣的人，相信大家都很清楚，而我們則是在為人家 輸送打工仔，再優秀，充其量，也就是個高階打工仔。

這確實是一個非常有意思的問題。

首先，每個人專注的領域是不一樣的。就以教育來說，也可以細分成相當多的領域，如幼教、學科教育、教育管理、素質教育、成人教育等。術業有專攻，一般的來說，在自己擅長的領域裡面，他的一些觀點會比較有價值。

其次，同樣是教育專家，他的境界和格局可能天差地別。一般來說，層次越高的教育專家，他看問題會更透徹，更清晰，家長能得到這些專家的指點，會少走很多的彎路。舉個簡單的例子吧，應試教育方面的專家，他會覺得素質教育方面的專家，簡直是在瞎胡鬧，在他的意識中，這基本是不可能的事情。而素質教育方面的專家，可能他打心底裡也瞧不起應試教育方面的專家，除了應試啥也不懂。而在一個精英教育方面的專家眼裡，應試教育和素質教育的專家有很多觀點都非常低階，讓一個應試教育的專家去理解精英教育的理念會相當困難。所以我們就看到了各種教育觀念和教育理念的衝突。

這就會有一個很有意思的現象，信奉應試教育的家長，會覺得應試教育方面的專家簡直太牛了。而信奉素質教育的家長，對素質教育方面的專家更有認同感。目前這兩個應該還是主流，有精英教育理念和意識的家長相對還是極少數。

所以在教育上還是同頻相吸吧，不存在絕對的真理，只有適不適合你。教育觀念從某種意義上比教育方法要重要的多，只有教育觀念更新了，才會讓我們的教育更上一層樓。

這個問題我覺得有點統籌化，是對哪方面呢？是家庭教育？學校教育？情感教育？還是對人的教育？我覺得不管在什麼時候，其中比較重要的一個方面是對人的教育，永遠都是個問題。

專家的觀點是經過很長時間的深入研究得出來的結論，但只能針對一部分普遍類似的人群和他的背景，也不是對所有人都適用。這個社會本來就分三六九等、富和窮、知識份子和沒有文化的人群、達官顯貴和普通老百姓。說到教育的問題，有人能接受某些觀點，有人不能接受，因為從小受到的家庭教育、學校教育、社會教育都不一樣，產生的認識、思想、觀念都不一樣，自然對每一方面的教育也就都不一樣。

我覺得不管教育專家的觀點是否對所有人群適用，但一定是對整個社會的教育起著作用的。我個人最關係的是家庭教育

都說家庭教育裡邊最難的是兒童教育，其實我想說，還有一個角色的教育也最難，是父母。

個人認為現在大多數父母對孩子的教育方式還是沒有特別改進，學不會引導和影響，沒有和孩子以正確的溝通方式去交流，認為孩子小，什麼都不懂。總是以自己認為對和好的出發點去教育，覺得這是複製性教育，從來也不會和孩子談一些事的原因和結果，也不會去問孩子為什麼，挖掘不了孩子本身有的特點。所以孩子心裡會出現叛逆，父母越是管，就越是不聽，然後父母就越生氣。其實父母也應該多反思一下為什麼孩子總是不好管，不聽自己說話。

其實對於家庭教育問題我覺得是因為一些因素，當然我說的只是自己理解的，比較片面。

一是因為父母本身受真正教育程度不深，可能一部分因為家庭背景和環境。有些父母背景好，有些不好，會有很多差距，說是窮養兒富養女，各有各的理。物質上肯定會有差距，但真正有差據的是來自於從精神上去引導孩子怎麼做人做事的方法和道理。

二是因為父母在家庭裡邊能佔據的重心比例有多少。這個其實也挺重要的，家裡有了孩子，就得有人去犧牲自己，扮演好父母的角色。有些父母甘心，有些父母不甘心；有些父母有時間，有些父母沒時間。陪伴在，孩子就願意多互動，多交流，沒有切入點，怎麼進行教育呢？父母的語言、行動、形象、影響，很重要。