教材分析：這個故事共有五個人物，分別是老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠。故事圍繞“拔蘿蔔”這一線索，展開一系列的角色關係。幼兒在聽一聽、看一看、講一講的過程中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作這一主要情感。小班幼兒年齡小，注意力集中時間也較短，本來還想安排情景劇表演，但考慮到本班幼兒在語言課上不愛和老師一起玩一玩、講一講的情況。因此，我主要從故事入手，以簡單複述主要對話為此次活動的目標。　　重難點分析：　　重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。難點：簡單複述故事並能說出主要對話　　活動目標：　　1、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的複述故事，學說主要的對話。　　2、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。　　活動準備：大蘿蔔圖片、角色圖片（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠）　　活動過程：　　一、引出話題，欣賞故事1、引出話題　　（教師出示蘿蔔） 師：看，這是什麼？　　幼兒：蘿蔔師：這是老公公種的一個蘿蔔，他每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。老公公就想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？　　幼兒：想。2、欣賞故事　　教師：那我們就來聽一聽。　　教師第一遍講述時，速度緩慢（不出示圖片），注意人物的神態和說話的語氣。幼兒仔細欣賞。第二遍講述時邊講邊出示圖片。　　二、提問式回憶故事情節（學說主要對話並注意人物說話的語氣）　　教師：1、老公公一個人沒有把蘿蔔拔出來啊，他先請誰來幫忙的？（老婆婆）老公公是怎麼說的（怎麼喊她出來的）？老婆婆是怎麼回答的？ （“老婆婆，快來呀，快來幫忙拔蘿蔔！”“哎，來了，來了！”老婆婆應聲道。）提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣。　　教師：我們一起來幫老公公喊。幼兒集體學說對話。2、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了？（小姑娘）老婆婆是怎麼說的，小姑娘是怎麼回答的？ （“小姑娘，快來呀，快來幫忙拔蘿蔔！”“哎來了，來了！”）　　教師：我們來幫老婆婆喊。3、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙？（小狗）小姑娘是怎麼喊的，小狗是怎麼回答的？ （“小狗兒，快來呀，快來幫忙拔蘿蔔！”“汪汪汪，來了，來了！”）　　教師請個別幼兒學說對話。4、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小貓是怎麼回答的？ （“小花貓，快來呀，快來幫忙拔蘿蔔！”“喵喵喵，來了，來了！”）　　教師請個別幼兒學說對話。　　5、蘿蔔還是沒有拔出來，又請了誰來幫忙？（小老鼠）教師小結：最後，在大家的共同努力終於把蘿蔔拔出來了。一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？三、共同講述 　　師：這個故事有個好聽的名字《拔蘿蔔》。我們一起將這個故事講給客人老師聽，好嗎？ 　　幼兒：好。　　幼兒看著圖片，根據人物的形象特點（說話聲音、語氣）與教師共同講述，重點是引導小朋友說人物間的對話。