給您幾條建議，從教十年的一點小經驗：

我自己的經驗，備課充分，這中間花的時間，自己知道，學生感受的到。

要從源頭，就是認真準備課。老教師是一輩子的功力，她知道詳略，知道興趣點。

你是新人，多努力，多磨礪，日後也會輕鬆。

可以關注下，精心備好的課，學生關注度是否不同。

每節課，課後都做好反思，這節課，學生是哪裡興趣點高，哪裡不高。

還可以把自己的課影片錄下來，自己觀看，反思。

可以請老教師聽課，提意見。可以請老教師看你的教學設計，提意見。

班上哪些孩子在你的課遊離，課後喊來談心，就是平等的問下，上課為什麼走神。

一年級的孩子，多溝通，孩子看老師關注，會注意。

您說了，孩子喜歡你，但是喜歡年輕老師是孩子的天性。

請合理認識這個喜歡的程度，不是喜歡老師，是喜歡老師的課，才重要。

不是每一名老教師上課都很輕鬆的。

作為一線教師，教學時間也不短了。我就當自己是中青年教師吧。表面來說，有不少新老師會覺得我的學生比較聽話，孩子們的課堂表現也都很好。

如果真的問我說，為什麼學生在我的課堂上比較好，而在別的老師面前卻比較亂。

如果要是侃侃而談說些空話，我也會說什麼備課啊，專心啊，體貼孩子啊什麼的。但作為一名正經教課的老師，我可以說，這些都不是主要原因。

不過我還是想探討一下這個問題。說點你這個問題的可能性，說點乾貨。

這個問題在新教師中間很容易出現。最近十來年吧，各種教育觀點甚囂塵上。但是“與孩子交朋友”是非常政治正確的觀點之一。首先說，我不反對這種觀點。但是很多家長和老師對這個觀點流於表面。動不動就是要像朋友一樣與孩子交往，要像朋友一樣不給孩子壓力。

但我特別想說一句話：你先當好老師，再考慮與孩子交朋友吧！

老師要有老師的樣子，課餘時間與孩子玩鬧在一起我覺得沒有問題。但如同相聲裡說的那樣“臺上無大小，臺下立規矩”。教師也一樣，教室裡是要“立規矩”的。而且這種規矩要深深的烙印在孩子的心裡。

前幾天參與了一臺示範課。示範老師課後總結時講自己像傳銷教主一樣在一年級入學時反覆給孩子灌輸各種課堂紀律。雖然我不太認同她的做法，但必須說她這套方式是有效的。

課堂亂起來的時候，其實總是有火源的。

上課的老師哪個不是眼觀六路耳聽八方？有些重點位置總要時不時掃一下。如果哪裡有不對的苗頭，稍微看兩眼。就像救火員，火苗一出現，立刻撲滅。也就沒有後面的繁重任務了。所以憑著經驗去滅火，我覺得也很重要。

這裡寫的比較粗糙，其他的也暫時沒想起來。如果大家還有什麼其他心得，不如一起探討一下。

新教師講課為何累？老教師上課為何輕鬆？

有的新教師上課感覺很累，但有些老教師上課卻很輕鬆。這是為什麼呢？我覺得有五方面的原因：

老教師因為幾年、幾十年的上課，已覺得上課是家常便飯，心情很放鬆，因此就不覺得累；而新教師上課時間短，總是怕這怕那，心情比較緊張，所以會感覺累一些。這就像一名剛剛學會開車的司機，開車時心總是“怦怦”地跳；而開了多年的老司機，開車時心情卻很放鬆。這都是一個道理：技術不熟，就會緊張。

老教師由於工作時間長，對教學內容比較熟悉 ，講起課來比較從容。而年輕教師對教學內容比較生疏，有時怕講不清楚，有時怕拉掉內容，有時怕忘詞兒。所以，講課時就覺得很累。

老教師講起課來，哪塊是重點，哪塊是非重點，氣力能花在刀刃上。而一些年輕教師，講課搞不明白重點，講的滔滔不絕，學生卻聽不明白。老教師幾句話就講明白的問題，新教師可能要講半天才能講明白。老教師寫板書就幾句話，就把問題講透了；而新教師板書寫了一黑板還沒寫完，學生也沒把問題搞懂。所以，新教師就比較累。

老教師講課，用多長時間，講多少內容，全都胸有成竹。有時間了，多講也有內容；沒時間了，三言兩語也能概括。新教師常常會還沒下課，就沒東西講了，或者已經下課了，他的內容還沒講完，只能拖堂，又累又不討好。

五、老教師講課能吼住紀律

有經驗的老教師懂得怎麼能管住課堂紀律，這樣講課時教室裡比較安靜 ，講課也能輕鬆一些。反之，新教師教學內容不熟悉，課堂紀律又管不住，一邊想說詞，還得一邊管紀律，不累才怪呢？

這個問題有意思。講課輕鬆有條件的。誰掌握了教育規律誰就輕鬆。教育規律在哪兒？一是知識方面，二是人。說說人，要深刻了解人的五官和心腦。看看哲學，就對人有了解了。同時知道怎麼設計課程。還有怎麼認識每一節課，有的對每一節認識的極深，不僅是認知，而是教給學生認知的方式方法，有獨立學習的能力。根據人的認識規律認知規律常用的，預習，聽課，練習，作業，複習，聽，說，讀，寫，背……。都是學習方式方法。是學習的行為，缺一個都不行，每節課學生有一種感覺，學的非常輕鬆，老師有同樣的感覺。這種感覺怎麼來的呢？教與學的過程，分成三段式，聽課前的預習段，聽課的段，課後複習練習。這是一個學習的環節。缺一不可，這三個環節的質量決定教與學的效率。老師最重要的是決定什麼時候講課，學生的預習質量達到了百分之五十以上沒有，這是學生自己學會的，好的學生能達到百分之八十……。這時講課肯定了三個問題，肯定了預習，聽課，課後作業練習複習……。在學習中的重要性，以但成了學習的習慣就成功了。學生有了充分的預習 進課堂師生都輕鬆。這是個哲學原理啊！學習方式方法的理解是最關鍵的。