先講了作者院子裡有爬山虎，再講了爬山虎的樣子，最後講了爬山虎是怎樣往上爬的~j教學方案如下:教學目標： 1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。 2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續培養學生留心和細緻觀察事物的習慣。 教學重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備： 1、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。 2、投影片。 3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬牆示意圖。 （2）一堵牆上的爬山虎。 課時安排：兩課時。 第一課時 學習目標： 1、熟讀課文，初步理解課文內容； 2、學會生字新詞； 3、給課文分段； 4、瞭解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 教學準備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。 教學過程： 一、匯入新課： 1、謎語： （1）上搭架，下搭架，條條青龍藤上掛。（絲瓜） （2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什麼工作？ （搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。） 2、導語： 同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什麼呢？今天，我們就來學習第6課《爬山虎的腳》。 3、對課題質疑。 二、檢查預習：對爬山虎的瞭解情況； 三、出示學習目標、自讀。 四、學習生字新詞 1、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾） 2、解釋生字詞。 五、默讀、思考： 1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？ 2、分段。 3、四人小組討論分段情況、彙報。 六、教學第一段（第1自然段） 1、默讀、思考： （1）這一段講了什麼？ （2）你覺得爬山虎有什麼特點？ 2、提問 七、教學第二段（第2自然段） 1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什麼？（滿牆的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？ 2、現在我們來看看課文又是怎樣寫的。 （1）爬山虎的葉子在生長中有什麼變化？重點寫的是什麼時候的葉子？從哪個詞看出來？ （2）課文寫爬山虎的腳，為什麼要寫第1、2自然段？ （3）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然後才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。 3、重點指導朗讀第3、4句。 4、指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。 5、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。 八、質疑。 九、做練習3 板書設計： 6、爬山虎的腳 剛長出：嫩紅--→嫩綠 葉子 長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時 學習目標： 1、瞭解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法； 2、認識大自然的神奇，培養自己留心觀察周圍事物的興趣。 教學重點： 瞭解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法； 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備： 1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。 2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬牆示意圖； （2）一堵牆上的爬山虎。 教學過程： 一、複習：檢查練習3（投影片出示） 二、匯入課文： 作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在牆上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標） 三、學習第3自然段 1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什麼？ 2、提問、出句子投影，齊讀。 3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。 4、這一自然段講了什麼？ 5、作者能把爬山虎的腳寫得那麼形象具體，說明了什麼？課文哪個詞語突出了這一點？（注意） 三、學習第4自然段 1、自由讀。 2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在牆上爬的？ 3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在牆上爬的。） 4、用“▲”劃出爬山虎在牆上爬的動作： 觸--→巴--→拉--→貼 5、齊讀 6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在牆上爬的？自己說、提名說。 7、指導朗讀 8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什麼？討論、彙報。（爬山虎並不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一隻腳就巴住牆，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。） 9、多媒體再顯示（一棵--→滿牆的爬山虎）。 10、這一自然段主要講了什麼？ 四、教學第5自然段 1、根據課後練習1（3），輕聲朗讀。 2、同桌討論、彙報。 3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這麼具體詳細，說明了什麼？（觀察細緻、耐心） 五、第三段總結： 作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在牆上爬的，最後講觸著牆與沒觸著牆的爬山虎的腳有何不同。 六、質疑 七、評議學生的一篇觀察日記。 八、課外作業： 1、根據平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段； 2、你將從哪幾個方面來表現這個意思。 板書設計： 生長位置、形狀、顏色 爬山虎的腳 觸--→巴--→拉--→貼 觸著牆←-→沒觸著牆的
先講了作者院子裡有爬山虎，再講了爬山虎的樣子，最後講了爬山虎是怎樣往上爬的~j教學方案如下:教學目標： 1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。 2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續培養學生留心和細緻觀察事物的習慣。 教學重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備： 1、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。 2、投影片。 3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬牆示意圖。 （2）一堵牆上的爬山虎。 課時安排：兩課時。 第一課時 學習目標： 1、熟讀課文，初步理解課文內容； 2、學會生字新詞； 3、給課文分段； 4、瞭解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 教學準備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。 教學過程： 一、匯入新課： 1、謎語： （1）上搭架，下搭架，條條青龍藤上掛。（絲瓜） （2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什麼工作？ （搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。） 2、導語： 同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什麼呢？今天，我們就來學習第6課《爬山虎的腳》。 3、對課題質疑。 二、檢查預習：對爬山虎的瞭解情況； 三、出示學習目標、自讀。 四、學習生字新詞 1、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾） 2、解釋生字詞。 五、默讀、思考： 1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？ 2、分段。 3、四人小組討論分段情況、彙報。 六、教學第一段（第1自然段） 1、默讀、思考： （1）這一段講了什麼？ （2）你覺得爬山虎有什麼特點？ 2、提問 七、教學第二段（第2自然段） 1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什麼？（滿牆的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？ 2、現在我們來看看課文又是怎樣寫的。 （1）爬山虎的葉子在生長中有什麼變化？重點寫的是什麼時候的葉子？從哪個詞看出來？ （2）課文寫爬山虎的腳，為什麼要寫第1、2自然段？ （3）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然後才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。 3、重點指導朗讀第3、4句。 4、指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。 5、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。 八、質疑。 九、做練習3 板書設計： 6、爬山虎的腳 剛長出：嫩紅--→嫩綠 葉子 長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時 學習目標： 1、瞭解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法； 2、認識大自然的神奇，培養自己留心觀察周圍事物的興趣。 教學重點： 瞭解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法； 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備： 1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。 2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬牆示意圖； （2）一堵牆上的爬山虎。 教學過程： 一、複習：檢查練習3（投影片出示） 二、匯入課文： 作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在牆上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標） 三、學習第3自然段 1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什麼？ 2、提問、出句子投影，齊讀。 3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。 4、這一自然段講了什麼？ 5、作者能把爬山虎的腳寫得那麼形象具體，說明了什麼？課文哪個詞語突出了這一點？（注意） 三、學習第4自然段 1、自由讀。 2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在牆上爬的？ 3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在牆上爬的。） 4、用“▲”劃出爬山虎在牆上爬的動作： 觸--→巴--→拉--→貼 5、齊讀 6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在牆上爬的？自己說、提名說。 7、指導朗讀 8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什麼？討論、彙報。（爬山虎並不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一隻腳就巴住牆，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。） 9、多媒體再顯示（一棵--→滿牆的爬山虎）。 10、這一自然段主要講了什麼？ 四、教學第5自然段 1、根據課後練習1（3），輕聲朗讀。 2、同桌討論、彙報。 3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這麼具體詳細，說明了什麼？（觀察細緻、耐心） 五、第三段總結： 作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在牆上爬的，最後講觸著牆與沒觸著牆的爬山虎的腳有何不同。 六、質疑 七、評議學生的一篇觀察日記。 八、課外作業： 1、根據平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段； 2、你將從哪幾個方面來表現這個意思。 板書設計： 生長位置、形狀、顏色 爬山虎的腳 觸--→巴--→拉--→貼 觸著牆←-→沒觸著牆的