現代教育媒體的特點　　瞭解現代教育媒體與傳統教育媒體相比較所具有的特點，有助於人們在教育實驗中揚其所長，充分發揮其作用。　　現代教育媒體具有多樣性。同時現代教育媒體，不同的媒體具有不同的特點，但它們又具有許多共性特點。從整體上看，與傳統教育多媒體相比，現代教育媒體主要具有形聲性、再現性、高效性、和先進性等特點。

　　1、形聲性　　形聲性是指可同時以影象和聲音的形式傳遞教育資訊。形聲性是除聽覺媒體之外的所有現代教育媒體所具有的共同特點。正因為有形聲性的特點，人們可藉助現代教育媒體將客觀事物抽象化，化教學內容的難為易。從而使人們接受知識時眼耳並用、視聽並舉。

　　2、再現性　　運用現代教育媒體，能根據教學需要，將教學內容中涉及的事物、現象、過程有圖有聲地在課堂或在學習過程中再現，從而擴大學習者的感知範圍，而且這裡的“再現”，不是簡單的複製，而是出於原物，高於以原物。它能根據教學的要求，將所要表現的對化大為小，化小為大，化遠為近，從而突破空間限制，又可以改變事物再現時的節奏，使所反映的過程由快變慢，或由慢變快，從而突破空間限制，還可將事物的本質要素突出地展現在學生面前，引導人們由區域性代整體或由整體到區域性地觀察。

藉助於這種再現性瞭解事物的事物的運動過程、變化發展、與直接視聽事物的變化發展相比，在效果上更勝一籌，具有現象明顯。重點突出引人入勝的特點，表現的教學內容有著豐富的表現力，感染力，能激發學生興趣，調動學生的學習積極性。　　3、高效性　　高效性是指有效傳輸資訊的高效率。

　　教學的物件是人，資訊傳輸的接受終端是學生，要取得好的教學效果，關鍵是要提高資訊的輸出速率，提高終端對資訊的接受效率，提高資訊接受者對所機誒手只是的記憶效果，並有著大的資訊的傳送規模，只有這樣，才能使教育資訊傳輸的效率提高，現代教育媒體在這方面與傳統教育媒體相比，有著明顯的優勢。

　　1)資訊的輸出速率高　　現代教育媒體可同時以影象和聲音傳遞資訊，而且可以動畫、視屏的動態影象傳遞資訊，教學資訊的輸出速率要高的多。資訊輸出量大、輸出快是運用現代媒體教學的一大特點，但實際教學中，並非資訊輸出量越大越好，凡是都必須把握一個度，在教學中要注意使輸出與學生接受相匹配，以免造成學生認識上的堵塞。

　　2)傳輸的資訊便於接受　　現代教育媒體同時以影象和聲音傳遞資訊，便於學生透過視覺和聽覺的共同作用有效地接受資訊，充分調動和利用視覺和聽覺的功能。　　3)傳輸的知識便於記憶　　關於記憶的研究表明，同樣一份學習材料，讓學生單獨看單獨聽，或同時視聽來學習，學習後的知識保持率各不相同。

　　4)資訊有效傳輸範圍廣　　採用傳統教育媒體教學，一個教師最多隻能同時向幾百人授課，藉助於現代教育媒體，一個教師可同時教成千上萬的學生。中國的衛星教育電視、廣播電視大學就是最好的例證。中國廣播電視大學在1978年創辦的20年力裡，累計培養了231．38萬大專生。

　　4、先進性　　先進性表現在現代教育媒體功能的先進和教學方法的先進兩大方面。　　功能先進表現在：現代教育媒體引入教學後，由於媒體的多樣性和功能的多樣性，使教學方法更加靈活多樣，一改過去教學只限於教師口授的單一形式。多種方法的選擇的使用可以揚長避短，使不同的教學內容採用最恰當的教學方法加以表現。

　　教學方法的先進性，還在於由於現代教育媒體的介入，使教學模式發生了變化，更加有利於創造性人才的培養。傳統教學一味重視知識的傳授，是一種填鴨式的教學方式，是建立在有了知識就有了一切的所認識基礎之上的教學方式，而知識經濟時代更應該培養學生的素質，提高學生在知識的生產傳播和使用的知識體系。

輕鬆愉快的學習，將是發展學習者個性和自主學習的條件，尊重每個學習者的個性並讓其自由發展，是教育的基本原則，只有這樣才有利於學生構建自己的知識體系，有利於創造力的培養。而採用現代教育媒體教與學，可向學生提供更好的輕鬆愉快的學習環境，為學生提供自主選擇學習內容的環境。

微課製作流程：選題――教案編寫――製作課件――教學實施與拍攝――後期製作――教學反思。

1、是教學中的重點難點一節微課一般講授一個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來製作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課製作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。

2、要適合用多媒體表達微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，製作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習慾望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形影象、多姿的動畫、聲色兼有的影片。微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

微課的錄製看起來好像很簡單，但真正要錄製一個高質量的微課，還是有一定的難度的，這裡簡單地說說在錄製微課過程中應注意的一些問題：

1、錄製前的問題。在一個微課錄製之前，首先要想到的是，你這節微課要講什麼內容。畢竟微課本身就定位在"微" ，時間很短，一般都是在4到5分鐘之內，不宜超過8分鐘，所以內容的選擇非常關鍵，在這麼短的時間內一定要把知識點講清楚。其實微課我覺得內容應該是考試的重點又難以理解的知識點。與之無關的我覺得在微課上體現的就不明顯。這也許是微課與其他一些微電影、微信、微博的區別吧！其次就是製作課件，由於時間很短，所以課件頁數應該控制在5-8頁，同時在頁面上應該力求簡潔、大方、重點突出。所以在備課上一定要下足功夫，寫好微教案，不要只照著PPT來唸。

2、錄製中的問題。 在錄製的過程當中，要注意周圍的環境，一定要安靜，這樣才能保證最後錄製出來的效果更好，由於錄製中影片顯示自己，所以在著裝和坐姿上要注意，這個可以先把攝像頭調整到最佳位置。錄製的過程當中，一定把把一些無關的頁面關閉，還有一些自己的個人資訊要注意不要洩露出來，因為錄製時會擷取螢幕的。其次就是錄製過程當中要注意語速，語速與滑鼠點選要對應好，以免有不真實之嫌。再個就是錄製結束時注意及時點選"結束"按鈕。